最近我们经常听到“有一种冷叫你妈妈觉得冷，有一种热叫你妈妈觉得热。”可见父母在孩子生活中的参与度有多高，特别是涉及孩子的教育问题，父母的参与热情就会更加高涨。其实，参与是对的，亲子的亲密度高的孩子心理承受力及自信心会更强。只不过父母需要注意的是，不要将自己的观点强加到孩子身上，特别是不要以自己的思维去捆绑孩子。
在阅读敏感期的孩子对阅读是渴求的，且他们并不会如同大人想象中那样读“有益”的书，或者“专家推荐”的书。各种读物对他们来说都是新鲜的，越是没有读过的书，新鲜感就越大，吸引力也越大。
记得有一次与孩子在书店选书，我家孩子拿着购书篮，东奔西跑地翻选着，因为今天给他规定了购书的数量，所以他要反复筛选，找到最喜欢的书装在书篮中。我坐在一旁，打算随手翻几本，突然被几句争吵声吸引了：
一个小女孩皱着眉头对着身边一个同样皱着眉头的女子说：“妈妈！我为什么不能读这本故事书？”
“孩子，老师推荐的不是那本，老师说你们现在要读与课本配套的课外阅读类的书。”女子也算是有耐心，虽然看出已经生气了，但还尽量保持着镇定。
“不！老师推荐的书没有意思，我就想读神话故事。”小女孩坚持抱着书。
“放下，好孩子！”女子打算从女孩手中抢走书。
“不要！”女孩更加坚定了，甚至开始威胁妈妈，“你再抢我就撕了，看你买不买！”
最终女子妥协了，买下了书，但还是嘟嘟囔囔地说着：“这种书有什么用！有什么用！”
我看着她们走出了店门，再看看儿子还在兴奋地挑选着，陷入了沉思。我们是不是给孩子的框架太多了呢？在阅读兴趣这么大的情况下，不是应该多鼓励阅读吗？为什么要给孩子限制阅读种类呢？
仔细想过后，我也大概明白了。随着年龄的增长，学习压力的增大，越来越多的人开始注重语文，注重阅读，于是便出现了一批又一批所谓更加贴合学习要求的书籍。对于成年人来说，孩子阅读是为了积累，提高语文成绩等，自然会挑选专家、老师推荐的书籍；而对于孩子来说，阅读是一种乐趣，他们喜欢涉猎更多未知的领域，以满足求知欲。于是，父母与孩子的选择便会出现矛盾，大人总想以高姿态让孩子服从自己的想法，但孩子感受到的只有压力。
其实，孩子在阅读敏感期读书的种类越多，越容易找到最喜欢的阅读点。此时父母为孩子推荐书要尽量全面：故事类、科普类、学科知识、思维训练等越全越好，孩子阅读的种类越是全面，孩子的各项能力提高得也就越快，毕竟这个时代需要的既不是单一型人才，也不是书呆子。
虽然家长不可以把自己的想法强加给孩子，限制阅读种类，但是“好书推荐官”的责任也是可以尽到的。父母可以用合理的方法将自己觉得比较好的书单推荐给孩子：比如在孩子阅读时，你可以拿起需要推荐的书，读一会儿，然后故作赞叹：“呀，这本书怎么这么好看？”也可以故意问：“你读完这本书啦，真的那么好看，给我讲讲呗！”如果正在书店购书，也可以说：“呀，那天你的老师推荐了这本书，也不知道好看不。”
总之，想要推荐不要硬给，可以用一些话语引起孩子的好奇心，你会发现，这种间接提示性语言比命令式话语更加有效。
当然，你也可以不说话，可以将推荐的书放在孩子随时可见、随手可拿的地方，通俗来说“混个脸熟”，当你不强推、不命令时，他们也许就会随手拿起读一读了。此时，有些父母可能会有疑问：不是说阅读敏感期培养的是兴趣吗？这种行为不也存在功利性吗？
其实，我们仔细思考就会明白，读书兴趣的培养不也是为了让孩子能主动读更多的书吗？我曾经也觉得把阅读当成兴趣就好，但是过了一段时间后就会发现，太随意地对待阅读，其实也是在消磨孩子的阅读兴趣及能力。
阅读种类我们可以尊重孩子的选择，将更多的种类当作兴趣去阅读，可以扩大孩子的视野与胸怀。但推荐类的书藉还是一样要读的，因为那些书提高的是孩子的阅读能力、表达能力等，是可以直接增加孩子知识积累量的。