在孩子的事物兴趣发展敏感期中，父母不要做过多的指引，不仅可以促进孩子注意力的发展，更是为了保护孩子的认知发展。可能有些人会质疑，父母难道真的不要参与，任其发展吗？答案是否定的，当然不可以，父母不干预，但不等于不参与。
孩子的可塑性很强，而往往对孩子影响最深的就是父母。因此，父母在孩子的事物兴趣敏感期中，可以尽可能地为孩子创造更多的机会，让他们接触更多的事物，同时支持他们对事物的探索，开启孩子认知能力发展的大门，充盈孩子的生命认知。
在孩子的眼中，世界上的一切都是新鲜的，都是未知的、需要探索的，此时，父母要给孩子充分的机会去探索，请相信，直接给答案不仅仅忽略了解题过程，而且剥夺了解题的能力。
现在很多孩子喜欢乐高积木，它之所以有如此大的吸引力，不只因为它有着多变的造型，更因为它是孩子亲手搭起梦想的创造过程。孩子对事物的探索能力是与生俱来的，他们可能会打开冰箱感受凉风来袭，更会左看右看是哪里产生的凉风，而父母此时一定不要说：“快关上门，有什么好看的。”因为当他服从的那一刻不只是关上了门，更是关上了刚刚萌芽的好奇心。
我的朋友是个对一切新鲜事物都感兴趣的人。最近我发现，她的女儿仿佛就是她的翻版，小姑娘对一切未知都充满了好奇心，而她对世界的认知能力也令人惊叹。
朋友说，她从来不会去干预女儿的探索。小姑娘曾经为了观察蚂蚁搬家，在公园蹲了一下午，朋友全程陪伴，最后小姑娘说：“妈妈，蚂蚁好伟大，我们一步可以达到的地方它们要走好久，可是它们从不放弃。”
我问朋友：“你为什么不趁此机会告诉她，蚂蚁搬家是要下雨了，或者蚂蚁的伟大之处在于它能搬起比自己身体大好几倍的东西或者团结之类的呢？”
朋友回答说：“蚂蚁搬家要下雨她多观察几次就会知道，至于蚂蚁的其他伟大之处，她也会在以后的观察中发现。我告诉她的话就是强制性的灌输，这些在书本中都会有，而她的观察体验才是她对生命真正的认识。”
这个小姑娘最近经常陪我儿子玩。有一天，我的儿子抓起小石子准备打一只小狗时，小姑娘拦住说：“不要这样，我们不可以欺负弱小，每个生命都值得被尊重，它的妈妈会哭的。”我很好奇一个刚上小学的孩子怎么会说出这样的话，便问：“你说什么？为什么生命要被尊重？为什么你知道它的妈妈会哭？”
小姑娘昂起头，充满疑惑地问：“阿姨，您没有发现小狗眼中的害怕吗？那天妈妈因为我在幼儿园摔伤哭了好长时间，我摔下来时就是这种害怕的感觉。”
我点点头，又继续问：“那你知道什么叫被尊重吗？”
“当然知道，每个在这个世界上的生命都在顽强地活着，难道不值得被尊重吗？”小姑娘坚定地回答。
我竟然不知道该说什么。事后，与朋友谈起这件事，朋友笑着说：“她第一次告诉我每个生命都值得被尊重时，我也觉得奇怪，她给我解释说不但人类在辛苦地工作，动物也很努力。流浪狗妈妈为了让小狗吃上东西，自己饿得奄奄一息也不肯吃一口；小鸟从来不会在人们窗口外叽喳个没完，是因为怕打扰人们休息；水滴为了变成小雪花，会把自己冻僵……在她看来，世界上所有事物都在努力。”
一个对世界都充满敬畏的人不会去破坏世界，一个有探索欲的孩子也不会只停留于浅显的表面认识之中。孩子的可塑性是很强的，父母给他们怎样的成长环境，他们便会成长为什么样的人。
但是支持孩子去探索并不是让孩子去做一切体验。还记得那个暖壶盖的问题吗？当时，很多妈妈说：“如果不想让孩子去拿暖壶盖，就拿着他的手放到壶口试试，烫着了就再也不动了。”虽然这种方法被一些妈妈采纳，且试验成功了，但对于这种可能会伤害到孩子健康的做法，我却不支持。
孩子对世界的认识是感性的“进攻型”，“初生牛犊不怕虎”就是这个道理，但身为父母应该是理性的，有些事我们当然不能让他们自己去探索，等烫伤后再告诉他们：“吃一堑，长一智。”这种“体验”只能磨灭孩子的探索兴趣，甚至还会造成一些心理阴影，让孩子变得胆小、怯懦。
朋友女儿小时候，有一次对饮水机产生了兴趣，她已经观察饮水机好几天了，而且每次接水时水桶发出的“咕咕”声她会特别注意，更重要的是，她几次想按下开水口的按钮。朋友看到这种情况，便与女儿一起做了一个实验。朋友拿出从水产市场刚买回的两只活蹦乱跳的虾分别放到两只碗中，让女儿从冷水口接水，虾在碗中游了起来；又让女儿从热水口接水，虾慢慢变红不动了。女儿明白了热水的“威力”，便放弃了尝试按下热水按钮的念头。直到现在，女儿能自己去接热水喝了，她也是先将杯子放在接水台上，然后再按下按钮。
孩子在事物兴趣敏感期时的一切动作也都是敏感的，身为父母要保护好孩子对世界的探索兴趣，充分发挥孩子的体验式认知能力，你会发现孩子对生命的认识能力有时成年人也望尘莫及。