吴峻屹没能考到市高新区，而严炎的日子还要继续。
周五晚上回净水县城的家，周一早晨来何州高新区上班。忙着忙着，也就麻木了。凡俗中的小夫妻，过着最平淡的日子，没有生离，没有死别。只不过是周一早晨分离，周五晚上相见。不知，这样的频率还要持续多久。
会是一辈子吗？严炎不知道。
光阴似流水，自己小学教师生涯的第六年又快要结束了。
期末考试很快就要来了，大家投入了紧张的复习，每天不是上课就是改试卷。一边复习，一边还有各种各样的杂事：写评语啦，做表格啦，科学、思品等科目的考试啦……总之，是忙得不可开交，因为很多材料，不提前准备，到时候领导一声令下让上交，现做就来不及了。
老师之间还要评出各种先进，每一项都有细致的评分标准。比如班主任这一项，就有“先进班主任”，“特色班集体”，“快乐中队”等等。这些奖项评出来之后，除了奖状，每一项还有几十到一百元不等的奖金，算在绩效工资里面。
严炎忽然发现自己辛辛苦苦忙了一学期，好像得不到什么奖。因为不仅平时每个月的“文明班级”次数按比例算分，学校活动按奖次算分，还有学校组织的活动之外、自己班级组织的特色活动能大把加分。比如“假日小分队”，全部是周末由家委会组织，老师带着一起参观纪念馆、包饺子、游园之类。
严炎每个周末都回家看闺女，没有时间带学生搞过什么额外的活动。在以前待的“龙凤小学”，学校还特别禁止周末老师组织学生活动，害怕出安全事故。而这里，不少老师都会在周末带学生活动，名为家委会组织的。
当然，这些老师大部分是90后没结婚、没有家累的，或者是成了家，有人帮忙做家务帮带孩子的。平时家里的事牵扯，上班本来事情就多，再想额外做得更好更多，精力肯定跟不上。
市级学校，要想成为优秀教师，不仅拼自己，还要拼后援团。
每项先进评选标准出来之后，要自主申报，看参评哪一项。办公室里老教师们一般很淡定，因为已经经历过很多次了，知道哪些项目哪些活动算分，哪些不算分。看下细则，对照看自己多少分，决定申报哪一项，偶尔对年级主任发表一两句自己的看法。
90后新老师就不一样了，他们有精力，搞的特色活动最多，对这些荣誉最上心，每一项都想申报。围着钱芳主任问东问西，叶子馨和高靓最积极，逐一核对自己的分数和别的班级的分数，生怕自己评不上。最终结果，她们俩得的奖项最多，几乎是所有奖项一网打尽。
严炎只得到一个“快乐中队”优秀辅导员。林芊芊最淡定，与世无争状，一项也没申报。她说自己来这里第一年，能完成学校交办任务就是最大的成功，不奢望当先进。其实，心里是想申报了也不一定能得到，自己怎么能拼过那些小年轻的。多少项分数算来算去，有做材料的时间还不如多改几张试卷。期末试卷很多，压得老师抬不起头。
考试前一周，学校出了新举措，让家长评教和学生评教。
项目无非是作业是不是太多啊，老师是否体罚啊，老师上课是不是认真啊，有没有有偿家教之类。评教表发给学生带回家，校门口一个大纸箱子，家长填完表后，由学生带来直接投进校门口的大箱子，不经过老师的手。
严炎身正不怕影子斜。心想自己已经够尽心了，管家长怎么评教了。没想到刚进教室，一个孩子问：“严老师，严老师，说老师坏话的那张表，一年级时的老师能不能填上去？”
严炎觉得好笑，家长评教，在孩子嘴里变成了说老师坏话的表了。这时，另外一个孩子报告：“严老师，孙卓的还没有交到门口的大箱子里！”说着，就抢着把一张评教表递到讲桌上。
孙卓，是班级的小麻烦。下课推三打四，不知什么时候就出问题，考试成绩也不好，每次都考六七十分，拖班级平均分的后腿。严炎打电话和家长联系，他父母在外打工，爷爷奶奶在家带他上学，也不识字，只能给点吃吃喝喝，管不了他学习。
严炎对孙卓说：“昨天放学不是说了吗，直接投到校门口的大箱子里，你下课送去！”对着那张表瞥了一眼。
不看则已，一看吓一跳。在“老师是否收受家长财物”那一项，“是”的选项下，赫然打了个“√”。
严炎气不打一处来，厉声问孙卓：“老师什么时候收你家长财物啦？”
孙卓低着头，不声不响。
严炎又打电话给孙卓家长，孙卓奶奶接的电话，听说原因之后，连忙给老师赔不是：
“严老师，对不住，你不要生气！我们都不识字，孙卓自己瞎填的！”
“瞎填的！这个你们怎么能让孩子瞎填？幸好没有交到学校，要不然领导还以为我收了你家多少东西呢！”严炎很生气。
“对不起噢，老师！他爸妈都不在家，我们也不识字，不知道……”孙卓奶奶一迭声地道歉。
严炎也不好再说什么，心想怎么这么巧呢，正好看到了，不然还不知道有多大坏影响。
下午，年级群里通知每个班主任，领一份别的年级一个班的“评教表”。电子表格统计每个项目家长的选择数量，家长对学校的每条建议必须一个字一个字地敲上去。弄好之后，为了保密起见，直接发给王校长和周主任。老师们只好放下手中改着的练习试卷，开始统计评教表，一忙两三节课。
期末考试时，学生在做数学试卷之前先做一份学生评价表，也是说老师有没有拖堂、体罚、上课用手机之类。
严炎觉得自己没有拖堂、体罚，但手机，哪个老师上课时没看过？一会儿不看手机就可能漏做了学校一项任务。每天晚上作业布置了就拍照到班级群里，为激励后进，优秀作业也常在群里晒。
老师们心里隐隐都有点小担心，不知道具体家长和学生是怎么评价自己的，有没有家长对自己不满意，有没有什么把柄落到领导手里。
现在的老师，只能尽量迁就家长和学生，不要讲做得好不好，先看有没有做坏的，有没有把柄落在家长手里。比如热点问题“体罚”，当老师的，过去谁没体罚过学生？现在不行了，作业爱写不写，上课爱听不听，过去有问题老师直接解决，现在有问题告诉家长。家长如果不管，那么老师也不敢管。学生打也打不得，训也训不得。老师管严了吃力不讨好，罚个站，都可能有家长说你“变相体罚”。
服务业里，“顾客是上帝”，不知道从什么时候起，教师这个岗位也变成了“服务行业”，“学生和家长”变成了上帝。老师怎么敢严格要求上帝？
老师、家长、学生热热闹闹全员参与的评教表，后来校长开会总结了一次，说家长和同学总体上对老师的工作是满意的，大而统之地说了每项的得分率。也列举了部分现象，比如老师作业过多，孩子晚上做得太晚，或者有老师有体罚学生现象等。
老师们不知道家长和孩子是怎么评价自己的，学校也不好直接让老师知道。因为即便家长有异议，都是匿名，无凭无据。轰轰烈烈的评教活动，有种草草收场的感觉。估计校领导也知道，“众口难调”，一个老师要让班级所有学生的家长都满意，是不可能的。