“条条大路通罗马”，有人隔着罗马十万八千里，要经历九九八十一难，有人就住在罗马门口。你托生在什么省份，很重要。芊芊同学袁珊珊家孩子小薇，在北京上小学，正好是二年级。去年一年级时过年回来，跟芊芊一家小聚。小薇活泼可爱，古灵精怪的，知识面又广，说起什么头头是道。最关键的是，眼睛里还有那种属于小孩子的光芒，火种一样，一闪一闪。
芊芊问袁珊珊：“小薇上一年级了吧？学习压力大不大，考试难不难啊？”
“嗨，别提了！”姗姗忍俊不禁似的，“她那哪叫考试？现在北京出台政策，取消了小学的所有考试，期末都是快乐考试，从前门进去，到语文老师那里声母韵母拼几个拼音，再到数学老师那里口算几道数学题，4+5=9，6+7=13，就从后门出去，这就考完了！”
芊芊眼珠子都要惊掉下来了！
当了这么多年老师，基本上一年级一学期一过，小孩子眼睛就变得黯淡无光了。因为何省一年级上学期又学拼音又学二三十篇课文，规定会写的字又难又多，加上一月一考，小孩子一下子从幼儿园的天堂掉到地狱里了。中国大部分孩子的6岁前和6岁后，过的是截然不同的人生！
芊芊记得刚工作的时候，学校用的是全国统一的人教版，人民教育出版社的教材。十几年前，各省开始用自编教材，全国有十几个版本教材。别的版本芊芊不了解，何省是教育大省，以为学生起点自然高，所以何省的省编教材一年级开始就很难。
记得一年级有篇课文叫《草原的早晨》，开篇就是：“啪！啪！响亮的鞭声打破了草原的宁静，铺满新绿的草原醒来了……”六七岁小孩子不理解什么叫“打破宁静、铺满新绿”，一头雾水，课文足足有三段，还要背诵，小孩子难为死了，还不如直接背《敕勒歌》，只有几句。
省编教材还多选时文，弄了很多新闻事件或体育明星在里面，当这些人出了负面新闻的时候，就难堪了。比如那个受伤的体操明星兰，原来十几年孩子们一直在学习她微笑承受苦难的精神，后来出了负面新闻，忽然悄无声息地把这篇文章从三年级课本里删除了。还有不少据说没有经过考证的虚假故事，比如《晚上的“太阳”》，这个故事人教版教材也在用——爱迪生用镜子反射油灯的光，给母亲做阑尾炎手术，实际上，据说爱迪生小时候，阑尾炎手术还没被发明出来。《陈毅探母》，据说有人考证陈毅在五十岁的时候并没有回过家乡……
语文书上的文章大都是现在的普通流行作家写的，名家名作很少。不是说现在作家的文章，一定不如过去作家的，只是觉得经过时间的淘洗，才能看出价值的高低。
李白、杜甫、白居易……
老舍、萧红、季羡林……
如果能够选择，为什么不多选择这些作家被岁月证明过的好文章呢？美国惠特曼诗中写道：“有一个小孩子，每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……”
在最初的时候，给孩子最好的东西，多么重要！如果把古代私塾里学的内容复制过来，说不定比现在的语文课本效果好。再不济，也能用用民国课本，比如《开明国语课本》多简单！字少意深，是大师叶圣陶编的。
芊芊原来在县城的时候，当地的一个文学前辈牛老师就是省教材编委，过去小学课本里有一百多篇文章都出自他手，后来的国标本也有几十篇，每年都能拿到版税。芊芊私下里对那个前辈很尊重，他写的文章，比如《春笋》《槐乡五月》等，文笔优美，用词精炼，在小学阶段语文课文里还算好的。
牛老师对芊芊说过，他为什么要写《大松树和小松树》，原文是：
山下有一棵大松树，山上有一棵小松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
小松树听了，惭愧地低下了头。
牛老师说，刚去省里编教材时，很多专家看不起他这个普通乡村教师，他就写了这篇文章，意思是：“你们专家是小松树，虽高，那是你平台高，站在大山身上；我低，但我是大松树，只不过所处位置低而已。”林芊芊自然佩服得很。
后来，每次听老师上这篇课文的公开课，分析来分析去，让孩子理解文章告诉我们什么——要正确认识自己，不能盲目自信啦，要谦虚，不能嘲笑别人啦……芊芊都暗自好笑，心想你们永远也分析不出来作者的真正心思。
林芊芊记得多年前省教材最后一页编者栏，确实印了牛老师的名字，后来的国标本不知道怎么没有了，只有主编名字。去年又修订了一次新版本，一年级依然保留了这篇文章。不过，下面注明：选自《韩非子》。芊芊很想查查《韩非子》里面究竟是怎么写的，可是网上搜，足足有五十五章，都是古文，也没有细看。
林芊芊其实很喜欢中国古典文学，十几二十几岁时经常背诵抄写唐诗宋词甚至《古文观止》。中国历史源远流长，传统文化博大精深，它是中华民族的重要凝聚力，四大文明古国，其他三者衰落，而中国犹存，几千年的文化传承功不可没。
芊芊觉得现在的社会出不了大师的原因，或许就是教育，尤其是小学语文教育出了问题。孩子在记忆力最好的时候，吃到肚子里的不能说是垃圾也是没什么营养的白水。过去小孩子读的是《三》《百》《千》，四书五经，现在学的都是文字张力不大、含金量低的大白废话。就像特级教师孙在他编的《十二岁以前的语文》序言里说的，只有先装大石头，然后还能装进小石子、细沙和水。反过来，先装进小石子、细沙和水，就再也放不进大石头了。
我们的国学经典诗文就是那些大石头。林芊芊有时觉得“新文化运动”不知是好事还是坏事，起码不是百分之百的好事。它宣称“打倒孔家店”，严重地削弱了儒家文化在中国的影响，甚至是从此就逐渐式微。胡适、陈独秀、鲁迅这些人都是从旧文化、旧文学中汲取营养长成大家的。没有深厚的旧学功底，写不出好的“白话文”。而后来的人，听了他们的宣传，只学白话文，没有国学根基，扎根浅，怎么能长成参天大树？他们自己读古经，学古文，成了大师，把旧文化全盘打倒，所以后人再也无法比肩他们。
现在人们都学习用白话文写作，老师教学生“我手写我口”“我手写我心”。我们常说学习“语言文字”，古人是把学习“语言”和学习“文字”分开的。因为“文字”基本不会变，但“语言”30年到50年就会有所改变。就比如现在每年都会出很多网络新词，不要说三五十年，就是三五年前的人也不知啥意思。比如，我们现在学《千字文》，和一千多年前梁朝时孩子学的是一模一样的。而一千多年前梁朝人是如何说话的，读音如何，语法习惯如何，当时没有录音机，谁也考证不出来，想象一下也会和现代差别很大。
民国时期出了很多大师，但大都读过私塾，是旧式教育培养出来的。过去孩子，6岁开蒙，读了《三》《百》《千》，就读四书五经等儒家经典，十几岁的时候，读尽天下名书。过去没有激光照排，书少，但大都是经典。过去私塾上完三年，不求功名的，日常生活就基本够用了，求功名的，“十年寒窗”就可能一举成名天下知，做官工作了。
现在三年级小孩好多字还不认识，写段话都吃力。从幼儿园开始，上了十年才初二，半个文盲，万里长征还远着。15年过去，才刚开始进入大学的门。幼儿园3年，光小学6年，初中3年，高中3年，大学普及了4年，研究生现在也不是什么稀罕，再加3年，人生能有几个21年？如果再读博士，就是23年
中国现在的孩子，比历史上任何一个时期的孩子上学时间都长，高中生甚至一天只睡五六个小时，大好时光一直在上学，可是现在大学生、研究生的水平究竟有多高，大家都心知肚明。
林芊芊不知怎么想到了蜜蜂。
长成工蜂和蜂王的卵，都是一样的。变成幼虫之后，有的一直吃蜂皇浆，长大了就变成蜂王；而大多数只能吃到普通的蜂蜜和花粉，只能长成工蜂。
能吃到蜂皇浆还是普通蜂蜜的关键，是它生在哪个蜂巢里。一颗卵最后会变成蜂王，还是工蜂，是由它所被产在的蜂巢决定的。据说蜂箱里有三种巢，一种是工蜂的，最狭窄；一种是雄蜂的，比较大；另一种就是蜂王的了，最大最宽敞，被称作“王台”。
如果卵被产在蜂王蜂巢里，那个被称作“王台”的地方，这颗卵变成幼虫之后，工蜂一直用蜂王浆喂饲，而且还是过量的，没有不够吃，只有吃不完，使幼虫浸润在王浆上面。蜂王浆含有丰富的蛋白质、维生素和生物激素，长大后，这蜜蜂便具有了比较完备的**，就变成了蜂王。雄蜂，被产在比“王台”稍小的位置里，工蜂对它照顾也较好，幼虫食量要比工蜂幼虫大一、二倍。如果卵被产在普通狭小的蜂巢里，前三天给吃蜂王浆，后面就只喂蜂蜜和花粉混合物了，因为营养不足，发育不全，只能长成一只工蜂。
蜂王不用干活，由工蜂伺候，只要产卵繁殖后代，地位高高在上。雄蜂也不参加酿造和生产，任务就是和蜂王**。工蜂辛苦劳动，采集食物、哺育幼虫、泌浆清巢、保巢攻敌……
这是不是说——
要想让孩子长成蜂王，就要给他更大更宽松的环境，然后一直给他学习最有营养的经典文化，相当于吃最好的蜂皇浆。反之，成长环境越狭小、束缚越多，只吃一些没营养的东西，在该学习的大好时光，只学习一些没有内涵、没有张力的东西，长大了只能当辛苦的工蜂？
芊芊有点不寒而栗。
在中国，出生在北京是不是就是“王台”的位置？其他地方的孩子，只能长成工蜂？降生在有钱又重视教育的家庭的孩子，是不是也算生在“王台”或“雄蜂”生长的位置？那些出生在贫穷，又不重视教育的家庭，是不是长大也只能长成“工蜂”？难道真的像过去人说的“生死有命，富贵在天”？
2017北京高考文科状元的话，芊芊听了也很有感触——高考是阶层性的考试，他出生中产家庭，父母都是知识分子，又生在北京，教育资源上享受得天独厚的条件。现在的很多状元都是家里厉害，自己也很有能力的人！英国拍的纪录片《人生七年》也说，阶层是很难逾越的，富人的孩子依然是富人，穷人的孩子依然是穷人。
要说中国过去，似乎还有可能逆袭。二十年前，农村孩子只要努力也能考上大学，房价没有高上天，比较容易在大城市立足，步入另外一个阶层。然而现在，“寒门再难出贵子”，家里条件好的孩子都转到县城上学，贫寒的农村孩子即使考上大学，估计除了学习成绩好，什么特长都没有，眼界也不能跟城里孩子比，毕业了买个房也是难于上青天。
芊芊不禁想到地下的蝉的幼虫，她家乡土话叫做“叽留狗”，过去顶破头上一层土，就能钻出地面，现在在地下等了好几年，不知道怎么地面变成了混凝土，顶得头破血流，也没法见到明天的太阳。“知了”是唱过一个夏天之后，天气冷了被冻死；无法变成“知了”的“叽留狗”，到最后也不知是怎样死的。
还好，最近听说开学9月要换全国统一的部编教材，也算是往教育公平上迈进一步。林芊芊看了下，觉得教材比现在好，最重要的是内容守正，文质兼美，加入了更多分量的古代文学经典。一年级选文也比省编教材简单很多，有点叶圣陶编的《开明国语课本》的味道。第一课就是“天地人，你我他。”只有简单的六个字，却对仗工整而寓意深刻。
一些三十几年前，芊芊小时候学过的儿歌、短文，又出现在小学课本里，像《秋天》：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来……一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字……”眼熟的还有：《小小的船》《小蝌蚪找妈妈》《曹冲称象》等都很富有童趣，小孩子肯定喜欢。
不知怎么，林芊芊想到莫言的小说《生死疲劳》，三十年前，让单干的农民入集体合作社，三十年后，破除大集体让农民单干，又回到了三十年前。三十年河东，三十年河西，再过三十年，又来到河东，都是轮回。田是农民的**，孩子就是家长的**，教育就是家长们心中的田。
估计在使用的过程中，部编教材也不能说“十全十美”，但目前这是最符合芊芊理想状态的教材，虽然自己也要重新学习怎么教小学语文。
芊芊希望能赶快用这套教材教学生，甚至连总主编的名字，听起来都觉得很舒服，温和、儒雅、机敏，非常有古典韵味。可惜自己人微位卑，无缘结识，不知道他能不能成为中国语文教育的“救世主”。
让懂教育的编教材，让懂教育的管教育，只要国家想做的事，什么事情做不好呢？那么多大老虎都能打倒，如果想狠抓教育，也是小case。估计国家一直在努力，什么都要时间打磨才能做到最好，出精品。就像这套部编教材，据说整整编了五年，先后经过14轮评审，请了100多名基层特级教师提意见。
最让人欣慰的就是说听了基层一线老师的意见，不能专家高高在上想当然。就像过去的音乐机构——乐府，专门采集民间音乐。上面只有多听听下面的声音，才能制定出好的政策更好地管理下面。
前几天，“教海扬帆”论文省里专家来培训，也证实了要用全国统一教材的消息。她说：“这是国家意志，不容违抗！”
教材一换，芊芊忽然想到全国那么多老师，费了八辈子力气搞的“一师一好课”，里面什么苏教版、沪教版、浙教版都有，现在统一成全新的部编版，是不是全都没用了？