三、小结
臧否善恶是非，奖惩荣辱美丑，仅靠教育引导、德义感召还不够，没有一定的评价、奖惩和保障机制，核心价值观建设很难获得持久的感召力和约束力。“不以规矩，不能成方圆。”制度作为社会良性运行、文化规范有序的保证，对人的行为有着强烈的形塑匡正效应。向实处着力，做到知行合一，就要建立和完善支撑社会主义核心价值观的制度体系，形成弘扬核心价值观的法律支持、政策保证和机制保障，用刚性制度树立道德天平、引导价值判断、规范行为取舍，推动工作深入，营造良好氛围。
在高校推动培育和践行社会主义核心价值观制度体系建设，需要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕立德树人根本任务，综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式，重点在“融入”上下功夫，把社会主义核心价值观纳入国民教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成培育和践行社会主义核心价值观工作长效机制，使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。工作中要坚持系统规划，整体推进，不断完善培育和践行社会主义核心价值观的顶层设计；坚持分类指导，重点突破，形成可示范可引领可推广的工作动力系统、激励机制和实践模式；坚持落细落小落实，形成广大师生日常行为准则，增强自觉奉行和践行能力；坚持继承创新，善于运用青少年喜闻乐见的方式，推进理念创新、方法创新，注重总结凝练基层创新
的经验和智慧，增强工作针对性和实效性。
要完善核心价值观融入教育教学的制度。研制中国学生发展核心素养体系，明确学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，建立和完善各学段、各学科课程教学有关标准；修订德育、语文、历史教材，组织开展义务教育和中等职业教育德育、语文、历史教材的编写、修订和审查，系统完善地落实国家主权意识、中华优秀传统文化、民族团结教育等内容融入课程标准、教材编写、考试评价之中；实施高校课程体系和教育教学创新计划，整体推进教材、教师、教学、评价、学科、保障等方面综合改革创新，打造由思想政治理论课、专业课程、社会实践、网络教学等构成的教育教学体系。
要完善核心价值观融入实践育人的制度。建立完善师生志愿服务体系，成立全国和地方公益性教师志愿服务组织，制定实施《学生志愿服务管理办法》，推动学雷锋志愿服务常态化；实施“实践育人共同体建设计划”，促进政府、学校、企业、社会等按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”原则建立实践育人共同体，为学生实践搭建平台，提升学生创新实践能力，深化学生对社会主义核心价值观的理解和认识；深化主题社会实践和志愿公益活动，组建社会主义核心价值观“大学生讲师团”，深化暑期“三下乡”等社会实践活动，长期开展扶贫济困、应急救援、大型活动、环境保护等方面的志愿公益活动。
要完善核心价值观融入文化育人的制度。创新主题教育活动形成校园文化品牌，集中开展“社会主义核心价值观宣传周”“我为核心价值观代言”等
活动，促进“奋斗的青春最美丽”“与信仰对话”“与人生对话”“彩虹人生”“文明风采”等品牌活动长期开展，发挥“青年马克思主义者培养工程”的示范导向作用；加强优秀传统文化和传统美德教育，抓住民族传统节日等契机开展经典诵读、知识竞赛等活动，注重发挥“校训” “校歌”等载体的重要作用及体育的综合育人功能；充分利用现有平台繁荣校园文艺创作，继续抓好高雅艺术进校园、全国大学生艺术展演等活动，打造一批以爱国将领、革命英雄、科学先驱、道德模范等为原型的歌舞剧、话剧，创作一批以弘扬社会主义核心价值观为主题的诗歌、散文、歌曲、动漫、视频、微电影、公益广告等文化作品；选树传颂“校园好故事”“校园好声音”，开展践行社会主义核心价值观先进个人寻访、优秀集体创建和校歌、班歌征集与宣传活动。
要完善核心价值观融入依法治校的制度。完善学校规章制度，推进现代学校制度建设，完善教师管理规定、学生守则公约等师生行为准则，建立和规范学校礼仪制度，丰富升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队入学仪式等典礼的内涵，将社会主义核心价值观作为学校基层党团组织主题生活会、党团日、班会的重要内容；探索建设学生诚信档案，加大对失信行为的约束和惩戒力度，构建各学段有机衔接的信用约束机制；落实师德建设长效机制，把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，全面落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，鼓励教师将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中。
（本章完）