孩子上一年级后，很多父母会因孩子的磨蹭而心烦，无论是吃饭、写作业，还是上学、出门等，孩子都会给人慢半拍的感觉，哪怕父母再三催促还是照样磨蹭。其实，这都是孩子时间管理能力差的表现，而这一能力是需要在孩子幼年时期就开始培养的。当孩子具备时间管理能力之后，便可以安排好自己的学习生活，使时间运用变得更为有效，从而提高学习效率及生活管理能力。
一般情况下，孩子在1岁后，父母就应该逐渐引导孩子懂得时间的概念了；2岁开始就要帮助孩子正确认清时间的概念，从而让他们学会合理地安排时间。虽然此时他们对时钟数字并不感兴趣，但是父母可以协助孩子固定好自己的作息，最重要的是父母在与孩子进行有关时间的任何互动中，不要表现推脱、延迟或者提前等一些令孩子困惑的行为。
我常常看到有些父母，明明与孩子已经制定好了时间表，却又临时更改，或者总是依照自己的时间来打破已经制定好的作息规律。比如，当你9点上班时，你要合理安排好孩子的时间。假如平日孩子吃早饭的时间为15分钟，那你就要在8点半之前起床，千万不要卡着点，急匆匆地赶时间，因为孩子的吃饭时间是规律的，而你因为起晚而反复地催促，孩子就会陷入急躁的情绪之中，不仅不利于身体消化吸收，久而久之，孩子的性格也会随之发生改变。
某天我与孩子在楼下玩，听到一位妈妈对女儿说：“我们再玩10分钟就回家，好不好？”女儿乖巧地点头答应，妈妈开始在长椅上玩手机。大约过了半个多小时，这位妈妈对女儿说：“10分钟到了，我们回家吧。”女儿点点头，跟着妈妈回了家。
后来，我又在楼下碰到了这对母女，妈妈正在训斥女儿：“我让你快点换衣服出门，你怎么这么慢？看，现在都快误点儿了。”
女儿一脸委屈地说：“你不是说有10分钟吗？”
“是啊，只有10分钟，你为什么不快点？”
“10分钟不是有很长时间吗？怎么突然变短了？”女儿不解地问。
“本来时间就短！快点吧你！别问了！”妈妈拽起女儿向小区门口跑去。
望着她们的背影，我有些感叹。父母总觉得孩子对时间是没有概念的，于是总以时间限制为借口来约束孩子的行为。殊不知孩子虽然不认识表的指针，对分秒没有确切的概念，但是他们心里有自己判断时间的方法，他们也会纵向比较。
为了让孩子对时间做到心中有数，我曾经与孩子做过一个沙漏实验。我准备了4个同样的沙漏，对儿子说：“下面我们来看一下1分钟、5分钟、10分钟和30分钟我们都能干些什么吧。”
对此感兴趣的儿子满口答应，我将4个沙漏分别按时间调好，首先翻转了那个1分钟的沙漏，他便开始拼起了乐高积木。“时间到！”突然听到我喊停的声音，他吓了一跳，因为他刚刚将积木从盒子里拿出来，还没摆时间就到了，他满脸不解，我说：“这就是1分钟，很短的时间。”
之后，用同样的方法完成了5分钟、10分钟和30分钟的任务，结束实验后，他对我说：“妈妈，时间是走了就没了吗？我希望时间能再长一点，我都没有拼完呢！”
我笑笑对他说：“时间对每个人而言都是匆匆而过的，就看我们是不是把握住了这分分秒秒。”
其实，孩子做事磨蹭在很大程度上就是对时间观念不清晰的原因。孩子进入3岁以后，父母要特别注意孩子时间管理的培养。比如，可以给孩子准备一个计时器，并制定好一张作息时间表及日程表，让孩子在规定的时间内完成表格中的全部任务。比如吃饭时间为半小时，如果在半小时内还未吃完，就在表中贴一个“哭脸”，如果按时完成了就贴一个“笑脸”，在积攒到一定数量的笑脸后可以适当地给孩子一些奖励。这样不仅锻炼了孩子的时间管理能力，同时也纠正了孩子做事磨蹭的坏习惯。
需要注意的是，孩子在训练过程中，父母应该采取旁观和总结性指导的教育方法，不要总是以焦躁的态度来催促，往往越是催促，孩子的动作就会越慢。因为，父母在催促中表现出来的生气，孩子并不会直接理解成“因为我慢了，所以才生气”。他们可能会加入自己的判断，如“我做得不好”“爸爸妈妈不喜欢我了”“我是一个坏孩子”等，因此你的催促就会让孩子不知所措。
当然，培养孩子时间管理能力的方法也可以借助一些必要手段，即让孩子充分体会到拖延所带来的不良后果。比如孩子起床拖延，父母不必催促，任其发展，如果迟到的话，他必然要自己承担后果。同样，如果孩子时间管理得当，快速高效地完成任务后，父母给予奖励，这便是正面引导。
需要注意的是，父母也不要采用施压的方法来敦促孩子。比如，有些父母常常会跟写作业磨蹭的孩子说：“你快点写，半个小时写不完，我就再给你加10道题。”最初可能这种方法管用，但时间久了，孩子就干脆不再提高速度了，因为作业写不完加10道题，10道还是写不完，但最终妈妈是允许孩子去吃饭睡觉的，这样算来自己不用赶时间，也不用写那些加题，无非是少玩了一会儿而已。
因此，父母在培养孩子的时间管理能力时，一定要注意方法得当，以提高孩子的能力为目的，把时间留给孩子去支配。请相信孩子的能力，他们往往没有你认为的那么没有自制力。