“无规矩不成方圆”，这句话人人都听过，可显然这句话对孩子来说，没那么有效。他们不管你定不定规矩，想做什么就做什么，便是自由；受父母控制，这个不能做那个不能做，便是不自由。
对于家长为自己量身定做的规矩，一开始他保持着新鲜感，愿意配合、遵守。可没过多久，一旦这种新鲜感不在了，便又像脱了缰的马儿一样，肆意地撒欢起来。他不受规矩约束，不受父母控制，尽管父母多次强调、教训，甚至惩罚，仍然我行我素。
我家小区有一个叫盼盼的男孩，6岁左右，平时很顽皮、贪玩，每天放学后都会在公园里玩一会儿再回家。开始盼盼妈妈觉得孩子玩一会儿没什么，毕竟上学累了一天，放松一下也是好的。可盼盼似乎不理解妈妈的一片苦心，这一玩就上瘾了，一两个小时都不愿意回家。妈妈催促他，他便说“过一会儿，过一会儿”，可这一会儿就是半个小时，甚至更长时间。
贪玩、回家晚，导致晚上作业很晚才写完，睡觉也拖到10点多。然后就是一连串的负面影响：起床晚，时常迟到，上课没精神，成绩下降……为了改变这种现状，妈妈给盼盼定了规矩：每天放学只能玩半个小时；回家后先写半个小时作业，然后再吃饭；9点半前上床睡觉。
规矩定好了，开始几天盼盼也遵守了，可不到一周的时间，他就把规矩推翻了。一天放学后，盼盼和妈妈路过公园，看到几个同学正在踢足球，盼盼便立即加入其中，痛快地奔跑起来。半个小时后，妈妈喊盼盼回家，可他却再次说“我再玩一会儿”。碍于在公共场合，妈妈没再说什么，结果一个半小时后，几个孩子才因为玩累了，各自回了家。
一回到家，妈妈便生气地说：“玩玩玩，你就知道玩！之前定好的规矩，难道你都忘了。以后再这么晚回来，你就在外面玩吧，不要回家了！”“以后再也不允许你在外面玩了，放学后，必须马上回家！”盼盼想要争辩，可妈妈并没有给他这个机会，说：“这是对你的惩罚，谁让你不守规矩！”
之后，盼盼都按时回家，可回家之后他又能守规矩，好好学习吗？当然没有。回到家，他也是先开始玩，要不就是打开电视看动画片，经过妈妈多次催促之后才回到房间，然后一边玩一边写作业。
面对妈妈的批评和训斥，盼盼心里总是想：“怎么了？我玩一会儿怎么了？哼，你越不让我玩，我就越偷着玩，你能把我怎样？”于是，盼盼更加贪玩了，有时还有些小叛逆，故意和妈妈对着干。
孩子终归是孩子，他们的自制力是比较差的。因为自制力差，时常会忘了规矩，时常无法约束自己。这个时候，家长要用孩子能接受的方式引导，让孩子心甘情愿地往正确的方向走。给孩子制定出条条框框，并妄想用这些条条框框来强硬地控制他们，迫使他们改变自己的想法和行为，当然是行不通的。
家长的不当做法，很容易让孩子产生逆反心理。而一旦有了逆反心理，他就会变得我行我素，只要一遇到不合自己心意的事情就排斥，只要是家长说的事情、定的规矩，他就会故意反对及反抗。
回想一下我们自己小时候，面对一堆规矩、约束，是不是也不愿意守规矩、不愿被约束，然后总是不自觉地反抗？一旦家长采取强硬的态度，我们内心就会很不爽，然后就会故意和家长唱反调？既然如此，为什么还把同样的痛苦施加在自己孩子身上呢？
我始终认为，与其强迫孩子遵守条条框框，不如耐心地和他交流，采用引导式的沟通方法。还拿盼盼为例，孩子贪玩，盼盼妈妈可以定一个规矩，盼盼一开始守规矩时，应该立即给予夸奖和鼓励，让孩子产生自豪感。
当盼盼玩在兴头上，提出“等一会儿”时，妈妈应该明确地说：“你可以再玩15分钟，这期间我不会催你。不过，我会定一个闹钟，时间一到，我们就要回家，可以吗？”相信，盼盼这个年纪的孩子是懂事、懂规矩的，可以讲得通道理。闹钟响起来的那一刻，他会按时回家。我就遇到很多孩子，当妈妈提出这样的要求时，他们会心甘情愿地守规矩，按照要求去做。
若是孩子按照规矩和要求去做，家长还需要提出表扬和鼓励：“嗯，不错，今天你遵守了约定，值得表扬。”这样的鼓励和引导，目的是让孩子形成一定的自律习惯，然后能自觉地约束自己。
同时我们需要明白，想要孩子完全自控，控制爱玩的天性和欲望，那是不可能的事情。但只要孩子有一点点进步，那么家长就不应该急躁，反之应该多给孩子一些时间和空间，有效地引导孩子，让他提高约束力、自控力。
除此之外，孩子天生就具有反抗性，在培养约束力和自律性时，这一点会成为最大的拦路虎。而且，孩子年龄越大越有主见、越叛逆，对于他不认可的事情，不但不会执行，还可能故意破坏。这个时候，家长就应该给予适当的惩罚，让他知道自己错在哪里，大人的底线在哪里。惩罚不是最终目的，目的是让孩子正视自己的错误，并一步步做出改变。
教育，其实就是家长与孩子的“博弈”。在这个过程中，引导是优于强制的，沟通是强于控制的。用孩子能接受的方式定规矩，引导孩子遵守规矩，那么培养孩子的良好行为就不会那么难了。