5岁左右，孩子的社会秩序敏感期开始出现，这个阶段，除了固执、严格遵守秩序，还可能因为别人改变秩序而焦虑不安，或因为被强迫做“违心事”而痛苦、烦躁。
孩子有了自己的规则，比如，有了“你的”“我的”的概念，并且明确记住一个原则：玩具是我的，不能给别人；做事有自己的顺序，保持着自己的速度。若是家长强迫他分享玩具，或是打乱他的做事步骤、速度，强迫他快点，那么孩子就有可能因为自我规则被破坏，导致内心出现焦虑、不安、恐惧等情绪。同时，孩子是敏感的，思想是单纯的，一旦家长要他按照自己说的去做，他的思想就会变得混乱，认知就会产生偏差，从而影响是非的判断、秩序的确定。
就拿分享来说，这是孩子始终绕不过的话题，也是家长感到头疼的话题。不妨想想，你是否遇到过类似的情形：几个小朋友在公园里玩耍，你家宝宝手里拿着零食，一个小朋友眼睛直勾勾地盯着，你会怎么做？你正陪孩子**秋千，旁边有一个小朋友跑过来，说“阿姨，我也想玩秋千”，你又会怎么做？
相信很多家长为了让孩子不霸道、不自私，便会强迫孩子分享，强迫让孩子认为分享是一件快乐的事情。因为家长认为孩子应该学会分享，否则就会不善于与人沟通、不受人欢迎，从而交不到朋友。
一天，我陪孩子在小区公园玩，看到邻居也在陪女儿琳琳玩。琳琳看到秋千上没人，立即坐了过去，还让妈妈在后面推她，玩得不亦乐乎。没过一会儿，一位妈妈领着小男孩来了，男孩嚷嚷着说要坐秋千。妈妈刚要说话，琳琳便大声喊道：“不，这是我先坐上的，你不能玩！”
那位妈妈客气地说：“小朋友，弟弟也想玩，你让他玩一会儿，好吗？”
谁知琳琳再次拒绝：“不要！我先得到的，只有我能玩。这是规矩！”
见那位妈妈脸色有些尴尬，琳琳妈妈劝说道：“琳琳，你要乖！你已经玩了一会儿了，而且弟弟还小，让他玩会，好吗？我们应该学会分享，知道吗？”
可妈妈不管怎么说，琳琳就是无动于衷，坚持说：“我先来的，我还没玩够呢。”此时，小男孩大哭起来，喊着要玩秋千。而琳琳妈妈面子挂不住了，板起脸来，批评道：“你这孩子，怎么这么自私！小弟弟都哭了，你就不能让一让嘛！你再这样，我就生气了！”妈妈这一骂，琳琳也委屈地哭了起来，大喊一声：“你们都是坏人！哼！”然后就跑开了。
事后，我问这位邻居：“孩子不愿意分享，你为什么要强迫呢？”
邻居无奈地说：“我觉得孩子应该学会分享，这对她之后与人交往有好处，否则孩子很可能变得自私、霸道。现在琳琳已经有自私的迹象了，经常把一句话挂在嘴边，‘这是我的东西，我做主’。”之后，邻居讲了近期的一件事情：
那天琳琳的表弟来家里玩，和琳琳一起玩玩具。开始两人还玩得很高兴，可不一会儿，表弟就哭着出来了。原来，表弟想玩琳琳的小熊，可琳琳说什么也不同意。妈妈见到这种情况，说：“琳琳，你要把玩具分享给弟弟，不能太霸道哦！”琳琳也哭着出来，说道：“我已经分享他一个玩具了，可是他就想要我的小熊。这是我最喜欢的，我就不要分享！”事情的结果是，妈妈把琳琳批评了一通，而琳琳和表弟则哭成一团。
最后，邻居叹了一口气，说：“你说这孩子是不是有问题，不懂得分享，自私、霸道。我真不知道她为什么这样！”
我笑着说：“可是你有没有考虑过这是你的问题呢？正是因为你强制孩子违心地分享，破坏了孩子的规则，这才适得其反，让孩子产生逆反心理。”听了我的话之后，邻居陷入了思考。
当孩子遵守自己的规则，不愿意分享时，作为家长的我们应该给予理解和支持，而不是说他“自私、霸道”，是个“小气包”，更不能强迫他分享，强制灌输分享的观点。强迫，会让孩子心理受伤，更会让孩子天性发展受到限制。
我希望家长们明确一点：自我规则的确定对孩子是非常重要的，这决定了孩子的自我认知和人格发展。一旦这个规则被打破，孩子就会陷入混乱，甚至表现出极端的情绪和心理。在这个阶段，家长应该积极引导，慢慢地让孩子懂得分享的道理，慢慢地让他乐于分享。只有在遵守自我规则的基础上，让孩子享受做这件事的乐趣，才能养成良好的品质与习惯，成就最好的自己。
万物都按照自我规则在成长，孩子也是如此。我们尊重孩子，尊重孩子的意愿和规则，不强迫、不控制，如此孩子才可以更自由、更健康地成长。