2007年6月25日，时任中共中央总书记的胡锦涛同志在中央党校发表重要讲话时指出，要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设，大力改进学风和文风。在中纪委七次全会上，胡锦涛同志提出的八个方面良好风气，其中第一个方面就是勤奋好学、学以致用。可见，学风问题，是全面加强领导干部作风建设的一项基础工作，只有大力改进学风，才能以良好的学风带动思想作风、工作作风、领导作风和干部生活作风的改进。
当前，领导干部在学风方面确实还存在一些不容忽视的问题。一部分党员和领导干部轻视理论、忽视读书学习，有的满足于一知半解、浅尝辄止，有的借口工作忙而不学习或者敷衍了事，有的将学习视作装点门面，不是用来推动工作，不联系思想实际和工作实际。在干部考察中，发现一些干部在述职述廉时常常把不够重视学习，理论学习不深入、不系统作为存在的问题和重要不足;走向腐败堕落的干部在忏悔录中也几乎无一例外地把原因归结为放松了理论学习。可见，学风问题确实是加强领导干部作风建设的首要问题。
干部不读书，学风不正，原因是多方面的；干部不读书，学风不正的危害，是很严重的。如何大力改进学风，从而带动其他方面作风的改进？我以为，要从以下四个方面来努力：
一、加强教育，强化学习责任
这是改进学风的前提。干部不重视读书学习，学风不正，说到底还是对学习的重要性认识不足，以为不学习照样能够开展工作，因而不愿意用心学习。古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。”《论语·子张篇》中说：“仕而优则学，学而优则仕。”说明只有学得好才能从好政、当好官。知识经济时代，学习更是领导干部增加才能、提高素质的重要途径和做好工作的重要基础。要通过教育，使干部真正有触动，感到不学习就做不好工作；不抓紧学习，不在学习和工作中提高自己，就难以完成肩负的历史使命。胡锦涛同志指出:“我们正处在知识创新的时代、终身学习的时代，不懂得不熟悉的东西很多。即便是过去懂得的熟悉的知识也有一个不断更新的问题。”作为社会公众的表率，领导干部要真正解决“为谁而学”的问题，懂得学习是事业的需要和自身生存发展的需要，把学习作为一种责任来对待，自觉从各种应酬和羁绊中解脱出来，做学习的表率，当学习的楷模，不断提高知识涵养，肩负起人民和时代赋予的历史重任。只有搞好学习，才能自觉做到“四个坚定不移”，才能搞好中国特色社会主义的“四大建设”。
二、丰富内容，拓宽学习视野
这是改进学风的重点。学什么，读什么书，对一个领导干部影响很大。领导干部改进学风，不仅要好读书，而且要读好书。倡导设立“国家读书节”的政协委员朱永新也有一句名言：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”《干部教育培训工作条例》第十六条规定，干部教育培训要“以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容”。这几个方面中，比较容易忽视的是对文化素养的学习培训，而文化素养又恰恰是一个领导干部不可缺少的素质。要培养和提高文化素养，学习中国优秀传统文化是一条十分重要的途径。因此，领导干部要十分重视学习中国优秀传统文化。
第一，重视中国优秀传统文化的学习，有利于加深对理论和政策的理解。政治理论和党的方针政策，是干部学习教育的重点。政治理论主要包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，包括十六大以来以胡锦涛为总书记的党中央提出的科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想。重视中国优秀传统文化的学习与加强政治理论学习，不仅不矛盾，不仅不会冲淡政治理论学习，还会帮助我们对马克思主义中国化最新理论成果的学习、理解和运用。比如，《江泽民文选》中就有大量关于中国传统文化的论述，就有大量对古代诗文的直接引用。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央提出树立和落实科学发展观等一系列重大战略思想，既是对我国改革开放和现代化建设经验的总结，也是对中国优秀传统文化的继承和发展。胡锦涛同志在美国耶鲁大学演讲时，用了五大段精彩的话来介绍中国优秀传统文化，阐述十六大以来中共中央提出的一系列重大战略思想与中国优秀传统文化的联系。比如，他说：中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。早在千百年前，中国人就提出“民为邦本，本固邦宁”、“天地之间，莫贵于人”，强调要利民、裕民、养民、惠民。今天，我们坚持以人为本，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终是为了实现人的全面发展。
因此，高度重视并切实加强对中国优秀传统文化的学习，对于深入学习、加深理解和自觉贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，对于引导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，都具有积极作用和深远影响。
第二，重视中国优秀传统文化的学习，有利于牢固树立社会主义荣辱观，提高领导干部的道德水平。胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表了关于社会主义荣辱观的重要讲话，该讲话深刻揭示了社会主义荣辱观的科学内涵，精辟概括了社会主义社会的主导价值体系，集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求，具有很强的思想性、指导性和现实针对性。“八荣八耻”坚持中华民族传统美德与时代精神的统一，是中国优秀传统文化和中华民族传统美德的体现，同时注入了时代特点和实践要求。重视和加强中国优秀传统文化的学习，有助于对以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的正确理解，有助于牢固树立社会主义荣辱观，提高领导干部的思想道德水平。
第三，重视中国传统优秀文化的学习，有利于领导干部提高个人修养，增强领导干部的执政能力。作为一个国家的人民在历史长河中创造出来的精神财富，文化体现着那个国家及其人民的精神。作为一种“软”实力，文化最容易深入人心。我国正处在一个经济转轨、社会转型的变革时代。一个人、一个公务员、一个领导干部，如果没有优秀传统文化根底，不注意修身励志，就很容易迷失正确的方向，就会经常发生甚至不断增强内心冲突，导致心理失衡，就会经受不住金钱、美色等**，走向腐败堕落。面对一个多**的社会，一些人越来越无所适从，越来越不知如何做人、如何处世、如何交友。在这样的情况下，提高自身的修养显得尤为重要。我们的古人是非常重视修养的。在我国五千多年的历史发展中，我们的祖先创造了灿烂而独特的中华文明，形成了以爱国主义为核心的民族精神和以儒家思想为主体的传统文化，在安邦治国、品德修养、成就事业等方面，给我们留下了可资借鉴的宝贵遗产，如天下为公、报效祖国，刚健有为、自强不息，厚德载物、有容乃大，勤劳勇敢、艰苦奋斗，崇德重义、修身为本，天人合一、道法自然等，构成了中国传统文化鲜明的民族特色和民族风格。这些思想在今天仍具有重要的现实意义。因此，提高干部的修养，加强优秀传统文化学习是一个重要的方面。
当然，重视中国优秀传统文化的学习，也有个端正学风的问题。学习优秀传统文化，要坚持与时俱进，体现时代特征和时代要求，去其糟粕、取其精华，古为今用、推陈出新。同时，如同学习马克思主义要重视经典研读一样，学习传统文化也要重视经典研读。只有研读原著，才能把握精神，掌握精华，认识糟粕。
三、活跃形式，提高学习效果
这是改进学风的途径。一是改进中心组学习的形式。中央政治局集体学习，从党的十六大以来已经举办四十一次，每次确定一个专题，请著名专家学者作报告，取得了很好的效果。各级党委理论中心组学习也应借鉴中央的做法，改进学习形式，在个人读书自学的基础上，定期举办专家讲座，增强学习效果。
二是在领导干部中开展读书活动，营造浓厚的学习氛围。据媒体报道，汪洋同志在担任重庆市委书记时曾倡导全市领导干部多读书，一场自上而下的读书活动在重庆广泛展开。重庆市各部门分别成立了读书小组，并编发《参阅文选》、《读书通讯》等资料，以供各部门交流读书心得。重庆的做法，值得借鉴。
三是深化党校教学改革。2003年以来，宣城市积极探索，进行了党校教学改革，取得了较好的效果。要巩固和扩大成果，采用研讨式、案例式、情景模拟、三段式、现场式、多媒体等新的教学模式，认真抓好干部的在线学习，完善课程设置，扩大学员范围，充分发挥在线学习中心的作用。
四、完善机制，激励干部学习
这是改进学风的关键。近年来，各级党委和组织部门，研究制定了述学、考学等一系列制度和措施，在丰富学习内容、活跃学习形式方面进行了积极探索，对激发干部的学习积极性起到了一定作用。但总体来说，干部读书学习的风气依然不浓，学风不正的现象还比较严重，离中央关于建设学习型政党、做学习型干部的要求还有很大距离。大力改进学风，关键还是要进一步完善激励机制和约束机制。要充分发挥干部选拔任用的导向作用，对认真学习、勤奋工作、政绩显著、作风正派、群众公认的干部要大胆选拔任用，把不学习、不干事、老出事的干部调整下来，引导干部把兴趣、精力、心思真正放到勤奋学习、努力工作上来，为小康大业、为中国特色社会主义事业贡献聪明才智。
（本文原载《安徽党建研究信息》2007年第9期）