日本大学的评价体制也让人感觉有问题。文部科学省重视的是大学拥有的博士数量和发表的论文数量，但对商务人士来说这种评价标准几乎毫无意义。

文部科学省对大学的要求，简单来说就是“学术性”。但他们所说的学术究竟是为何而存在的呢？研究中南美洲蜻蜓眼睛活动的教授可能符合学术性的要求，但他们不能教授对商业活动有直接帮助的内容。

这些生活在学术世界中的研究者，进入大学后先从基层的讲师做起，然后晋升为副教授，最后成为教授。在这个过程中，他们几乎是与世隔绝，甚至称他们为与现实世界最脱节的人也不为过。不管他们身为研究者得到了多么高的评价，但从再教育的观点来看，他们作为21世纪的教育者是不合格的。

谷歌已经创立了20多年，互联网深刻地改变了人们的生活。中国自从改革开放后，40多年来也发生了翻天覆地的变化。在持续变化的环境中，日本的大学教授们还在引进和解说美国著名教授的学说，进行着已经落后于时代的“独特”研究。

这种授课方式的结果就是跟他们学习的学生普遍信息技术水平较低，英语水平也不高，难以成为国际化的人才。

这是文部科学省推行的教育体制带来的结果。在以前那个赶超欧美的时代，这种做法或许还有点效果，但在平成时代（1989年1月8日—2019年4月30日）结束迎来令和时代（2019年5月1日至今）的今天，日本竟然还在沿用昭和时代（1926年12月25日—1989年1月7日）的教育方式。像我这样活跃在商业活动现场的人，必须提出符合数字化革命时代的教育方式。