无论是学习知识技能，还是思考人生，我都不赞成用说教或灌输的方式来对待孩子。说教会让孩子反感，灌输会让孩子被动，都不能取得最佳效果。最好的学习方式是让孩子自己主动去思考和领悟，而良好的领悟力不是天生就有的，需要先培养孩子良好的思维习惯，启发式提问就是一个非常好的办法。
1.和孩子谈谈考试这件事
今天，乐乐第一次参加学校的考试，她问了我一连串的问题：“爸爸，我们为什么要考试呀？”“如果考试成绩好会怎样？”“如果考试成绩不好，你会不开心吗？”看来，第一次参加考试的小不点儿对考试这件事很好奇，心中有很多疑问呢！
每个人的一生中都要经历无数次考试，而大部分考试都集中在十几年的学生生涯中。很多学生说到考试都觉得很烦，不喜欢考试，有些学生甚至害怕考试，患上“考前综合征”。虽然我们一直在批判应试教育，但还不能完全脱离考试，考试能力也算是一项技能。因此我希望女儿能正确面对考试，不害怕、不厌恶，更不要紧张、疲惫、焦虑、烦躁。那么现在，我就有必要帮她认清考试是怎么回事。
因此，我没有正面回答这些问题，而是打算让她自己找到答案，摆正面对考试的心态。
我请乐乐在沙发上坐下，递给她一杯热奶，问：“在自然界，小鸟和大鸟学习一些本领后，就要独自捕食了。这是为什么呢？”
乐乐回答：“因为小鸟要学会吃饱肚子。”
我微笑，孩子回答得很真实。我继续启发：“对，小鸟要吃饱肚子，所以就要先跟大鸟学本领，学捕食。那小鸟是靠什么本领寻找食物的呢？”乐乐回答：“飞来飞去！”
我和乐乐碰了碰奶杯，各自喝了一口，说：“没错！小鸟的基本本领就是飞来飞去！只有先会飞了，才能找到食物。可同样是飞，有的小鸟却觉得飞翔很辛苦，很枯燥，心里很不情愿，但有的小鸟却是一边飞，一边享受着飞翔的乐趣和美妙。”乐乐咯咯笑起来：“爸爸，你讲得真有意思。”
觉得有意思就说明兴趣来了，这是跟孩子谈心的最佳起点和最好时机。于是，我接着说：“刚才，我们对小鸟的学习有了一点儿了解。那么，再看看我们，在学校每学习一段时间，就会进行考试。这是为什么？”
乐乐和我碰了碰奶杯，各自大口喝起来，喝完后她回答：“和小鸟一样，小孩子也要完成吃饱肚子的任务。”
我补充：“嗯，对，这是人的基本生存任务，活着就要先吃饱嘛。为了完成这个任务，小孩子就要通过学习，掌握各种本领。而考试，就是定期对学习进行检验，以此发现各自的不足，并弥补不足。”
乐乐问我：“爸爸，小鸟有考试吗？”我说：“小鸟没有考试，小鸟在一次次练习飞翔后，就要奔赴生存的‘战场’，自己捕食，飞得好，就捕得多，飞得不好，就捕得少了。而我们经过考试后知道自己的不足，可以进一步练习和学习，把本领变得更强之后再奔赴生存的‘战场’。”
乐乐点点头说：“那小鸟没有我们幸运了，我们可以先考试，后‘捕食’，这样就能捕到很多食物了。”
我很欣慰，看来乐乐已经能从正面意义上接受考试这件事了。我说：“对，所以我们要善加利用考试，争取每次考试都能发现自己的问题和不足，然后进行修正！”
乐乐点点头，学着我的口气问：“爸爸，我们修正后，就可以像小鸟一样捕到很多食物了，那我们吃饱肚子后，会做些什么？”
我学着乐乐的方式回答：“要做很多事情啊，比如……走来走去！”乐乐对我的回答很不解：“走来走去？那是干什么？”我说：“走来走去嘛，就是为了完成自己的梦想而努力。只是有的人走来走去还在原点，有的人却走出了地球。”这句话有点深了，不知道孩子能不能懂。
事实上，乐乐的回答让我吃了一惊：“对，这么多年过去了，有的地方就发展了个飞机，只能在地球上转悠，有的地方却做出了远航器，飞离地球，飞向了奇幻的外星世界！”
“很好。”我拍拍孩子的肩膀，向楼下走去，“乐乐，当你明白了这一切，你的成长就会成为美妙的飞越，你可以飞越现在，实现超级未来，那是一个比奇幻外星更好的世界！”“爸爸，我知道了，我一定努力。”
我骑电动车送孩子去学校，孩子从电动车后面搂住了我的腰，这是一种生命的依靠和信任，是一种自然而然的爱，作为一个父亲，没有什么比回报孩子更好的情感更重要。
一个星期后，考试成绩出来了，我到学校接乐乐回家。我们有约定：如果我迟到了，她就会在约定地点等着，如果长时间不见家长来接，马上找老师或校工拨打家长的电话。
来到校门口，我看到很多孩子在跟家长谈论着考试，有的孩子情绪低落，甚至小声哭泣。有的孩子兴奋地大声说着自己得了100分。面对好的成绩，兴奋、自大、自狂、自傲，面对差的成绩，自卑、烦躁、害怕、哭泣，这些虽然都是孩子的正常表现，但也是不利于孩子成长的心理状态。那么，第一次得到考试成绩的乐乐会怎么面对自己的成绩单呢？我很想知道乐乐的心理状态是怎样的。
正想着，就看到乐乐从学校里走出来，一边走一边在给同学看自己的成绩单，脸上的表情很平静，没有很难过，也没有很兴奋。这时，乐乐看到了我，就把手里的成绩单递给我说：“爸爸，我的考试成绩出来了，你看看。”我拿过成绩单一看，数学94分，语文94.5分。我说：“怎么样啊？你觉得自己考得如何？”
乐乐回答：“一般般吧。不是很好，也不算很差。有一些马虎的地方其实我会做。”乐乐这种平淡的态度让我很安心。考试不是为了攀比，而是为了找到自己的不足，从而改正并取得进步，所以没必要为了高分而狂喜，为了低分而沮丧。不知道乐乐是否意识到这些，但她平静的表现已经很让我欣慰了。
从此，考试将会伴随在她的整个学习生涯中，甚至工作后也要进行各种各样的考试。希望她能一直如此淡定、平静、坦然地面对。
这时，我听到了在我们身边的几个正在等待家长的小学生的谈话。在他们中间，有两个孩子考了100分，虽然是最高分，但是孩子脸上没有笑容，显得心事重重。这是什么原因呢？我和他俩一番沟通后得知，这些100分不是在轻松自由的环境中得到的。
一个小孩子在做错题时，爸爸妈妈会打他的手，另一个小孩子除了做学校作业，还要做家庭作业，稍有不对，就会被家长大骂。结果，他们的压力特别大，每一天都是在受煎熬，非常痛苦。
为了减轻两个孩子的痛苦，我又“多管闲事”了一回——特意带着乐乐等待那两个小学生的家长的到来，并分别和他们的家长做了交流，希望家长把教育变成有趣味的事情，别把孩子变成机械的高分王，他们真正需要的不是卷子上的100分，而是广阔的天空和大地。
谈完这些后，乐乐拉着我的手走到学校对面的小商铺前站住，说：“爸爸，虽然那两个小学生得到100分也很郁闷，但也证明了他们做题认真、细心，让我挺羡慕的，但我更羡慕他们会得到小礼物。我考得很平常，你会给我小礼物吗？”
我把孩子搂入怀中，亲了亲她的额头，说：“当然会，分数只是衡量学习的一个小标准，它决定不了你的人生，你不管考多少分，爸爸都一样爱你，都会送你很多礼物。”她兴奋地跳起来，喊道：“爸爸，还是你了解小孩子，你是我的最爱！”
最终，乐乐在文具店里挑了一个自动铅笔、一盒橡皮泥、一把尺子和一个铅笔刀。看着孩子开心的样子，我想关于考试的疑问应该在她心中都清晰了吧。
2.制作“礼物”和“感谢”
这天，接乐乐放学回来的路上，我们路过一家新开的食杂店，乐乐一定要进去买糖。我不想让她吃太多糖，就说：“周末让妈妈带你到大超市去，好吃的可多了，营养也丰富。”但是乐乐会哭，说：“这里现在就能买，而且我只要糖。”这时该怎么办？
A．装作一个学问家，大谈吃糖多了的种种不好，但问题是孩子听着会烦，即使明白这些知识，也依然照吃不误。
B．批评：“你就知道吃，看你班的小花，学习多好，你要能和她一样，吃什么我买什么，但糖绝对要少买。”
C．“要买你买，我走！看你怎么回家？”然后直接走开。结果只能是孩子哭声更大，非常害怕，跟着你离开，心里想：你是坏爸爸。
我是这样想的：孩子买糖，是因为糖吃起来甜甜的，孩子想寻求一种甜蜜的感觉。我们无权阻止孩子的这种美好愿望，但不妨通过其他方式来满足。
我蹲下来，看着乐乐，笑着问她：“乐乐，糖很甜吧？”“是的。”乐乐眨了眨眼睛。
“爸爸的怀抱和爸爸的笑容，是不是也很甜？”“对啊。”乐乐主动亲了亲我的脸，作为温暖的回报。“乐乐，糖吃完了甜蜜就没有了，但爸爸一直在你身边，甜蜜是长久的。”
孩子静静地看着我，领悟着我的话。我耐心等待着。果然，乐乐说：“爸爸，我更喜欢长久的甜蜜，其实我不是想吃糖。我是想送给妈妈一个小礼物，谢谢妈妈。但是不知道买什么好，才要买糖的。”
女儿的话让我很感动，我知道她要感谢妈妈昨天冒雨为她去学校取水彩笔的事，她已经知道感恩，懂得用礼物回报别人，这是非常大的进步。我说：“原来是这样！你要用礼物来感谢妈妈，真是个非常好的主意。不过我觉得妈妈并不一定喜欢吃糖，也许用其他礼物来感谢，妈妈会更高兴呢！”乐乐很期待地问：“那应该送什么礼物呢？”
我说：“最能表达谢意的礼物，我认为是自己制作的礼物。”乐乐迷茫地说：“自己制作的礼物？我能制作什么呢？”说完她陷入了思考。我知道她已经放弃买糖的计划，于是带着她走进了食杂店。指着一个小本子说：“你看这个小本子就很好。”乐乐说：“这么小的本子能做什么？妈妈也不上学了，不用做作业呀！”我没有直接说能做什么，而是请她仔细看一看，等清楚了本子里的一切再提问更好。
乐乐翻开小本子，出现在她眼前的是贴纸，有美丽公主，有超能战士，有星际大飞船，她兴奋起来，迫不及待地翻开第二页，第二页不是贴纸，是小彩色纸。乐乐的兴奋忽然没有了，虽然她已经知道了小本子主要由小彩色纸构成，但是她对小彩色纸没有兴趣，之所以没有兴趣是因为她觉得这个东西没有用处。于是，她继续问我这么小的彩色纸用来做什么？
我摸摸她的小脑袋，继续启发：“仔细想想，是不是可以用来记录一些有意义的东西呢？”乐乐静静地看着我：“爸爸说得好奇怪，一些有意义的东西是什么呢？”我回答：“比如你的想法，你的好主意，还有你对妈妈的感谢和爱！”乐乐点点头似乎有所领悟，但看着本子上的横线，又问我：“能不能画画？”
如果我们认为，有横线的小本子只能写字，画画只能用图画本，那是我们被限制了，有些事情不可以说只能怎样，不能怎样，因为正是答案的多样性造就了五彩缤纷的世界！
我回答可以画画，又问还可以做什么？自从孩子来到这个世界，我就开始捕捉生活中的闪光，从一个小问题，把她引向深处，让她得出大智慧。
乐乐想了想，说：“当手工纸用呗，是小手工纸，能叠小东西。”我点头表示同意：“叠小东西也不错。就看你叠什么小东西，不少小东西有大用处呢。”“好吧，买下了。”乐乐拿了两个小本子，另外还购买了一些她需要的学习用品。我让乐乐计算了所购的小礼物的总价，然后让她自己和店主结算。
出了店门，乐乐问：“爸爸，你刚才说小东西有大用处，是什么意思？”我指着街道上的灯问：“它大吗？”乐乐回答：“挺小的。”我再次启发她：“但是灯的用处很大，没有灯世界会怎样？”乐乐回答：“一到晚上，世界一片黑暗，相当可怕。”
我微微一笑，接着说：“我们可以用小彩色纸叠成各种小图形，然后学习图形在生活中的应用，也可以把小彩色纸叠成一个小风车，再通过小风车对风进行研究。”乐乐听到这里，说：“它们虽小但用处极大。”我马上称赞她领悟正确！
回到家，乐乐关上自己房间的门，说要自己动手制作礼物了，不许我和她妈妈偷看。我微笑着走开，等待着有趣的结果。妈妈虽然一脸莫名其妙，但也走开了。大约一个小时之后，乐乐打开房门，手里拿着一堆东西走向妈妈：“妈妈，这是我送你的礼物！谢谢你昨天帮我去学校取水彩笔。”
妈妈接过礼物一看，原来是一只彩色的小船、一只彩色的青蛙，还有一页纸上画着大大的爱心和两个小人，下面写着：“妈妈，谢谢你！我爱你！”落款写着乐乐，还画了一个小女孩的笑脸。妈妈一下子就被乐乐感动了，激动地抱着乐乐说：“妈妈也爱你，我的好宝贝！”
我也很感动，我知道这也许就是目前乐乐能自己制作的最好的礼物了。折纸课好久不上了，可能就记得小船和青蛙怎么叠了。但是孩子努力把自己所有能做到的都呈现了出来，这种心意本身就比礼物要珍贵万分。
乐乐看到妈妈如此激动，知道自己的礼物妈妈很喜欢，也很开心。这次自制礼物是我启发，她思考的结果，做什么全是她自己想的，我想通过这次启发和实践，她一定真正领悟了“礼物”与“感谢”的含义，并且对“创作”有了更深的体会。
3.“诱”孩子自己讲出道理
很多家长喜欢给孩子讲道理，其实孩子也知道大人说的道理是对的，但是却不愿意遵守，甚至很反感。我对这一点深有体会，为什么反感，为什么不愿遵守呢？因为那是别人的道理，不是自己的。如果是孩子自己得出的结论，自己领悟出来的道理，他们会格外认同，严格遵守。因此，我觉得讲道理的方式，不是大人长篇大论说出来，而是一步一步引导，让孩子自己说出那个道理。
有一天，我带乐乐去朋友家玩，正好遇上他的孩子放假回来，孩子瞟了我们一眼，老鼠一样顺着墙边往里溜。朋友是单位领导，身材魁梧，嗓门特别大，拦住孩子的去路，问寒假作业是什么。
孩子垂下头，回答：“两本练习册。”然后想绕开爸爸走掉，却被大吼站住，小孩吓得书包落地，又慌忙捡起。接下来就是爸爸发怒的声音：“还有呢？”孩子回答：“没有。”爸爸推了他一下，说：“你真能说谎，应该还有卷子改错吧！我刚从邻居那里回来，和你一个班的贝贝考了双百，你的卷子呢，拿出来看看。”孩子哆哆嗦嗦拿出卷子，并用力咳嗽，脸憋得通红。我猜孩子考的分数一般，为了逃避家长的训骂，装作生病。
爸爸立马把卷子扔到孩子身上，说：“语文92，数学93，贝贝农村来的，考双百，我们住在城市，我还是领导，你居然考得这么差，你真是白痴，你给我过来。”孩子马上喊：“我咳嗽，肚子疼，要睡觉。”
爸爸指着他，说：“贝贝上学，他家人用电动车接送，结果考了双百，而且什么东西也不要。我对你小车接小车送，你还要好吃好喝，你对得起家长的精心养育吗？你的问题很大很严重，你给我过来，开始认错。”
看到这里，我有点悲哀，可怕的大呼小叫用在了家里，用在了孩子身上，等待家长的将是什么？是屈服顺从？还是叛逆反抗？我认为孩子的屈服顺从是表面的，内心却充满叛逆反抗。生活告诉我们：这样教育下去，家庭会变成可怕的战场。
妈妈也跑来指责孩子：“上小学很简单的，要门门功课100分，不然初中、高中、大学怎么学习？孩子你不懂，社会竞争越来越激烈，你贪玩、贪吃、贪睡是不行的。”爸爸马上接话：“把他所有的玩具扔掉，除了读书什么事情都不能做，既然是笨鸟，就要先飞。”我想这不是笨鸟先飞，而是牢笼式的折磨，牢笼里关的是野兽，而不应该是孩子。
很快，夫妻俩又争吵起来，都说孩子没有考出好分数是对方的错，乐乐惊吓得直往我身后藏。在卷子改错中，朋友每看到一个错误就会喊：“我教了你多少次，还能做错。”然后拧住孩子的耳朵，骂，“我让你上课不好好听讲，让你下课不认真做题，让你看动漫，让你玩游戏，让你吃吃喝喝，让你懒懒散散。”
他爸爸说了一堆让你怎样，可以颁发一个遣词造句奖，却没有想想自己的问题。到最后，错是改完了，孩子也哭了很久。我想改错的不只是孩子，还有这位家长，被迫改错和主动改错是两个概念，前者改来改去还会发生错误，后者却不同。
我决定再次“多管闲事”一回——和朋友好好谈一谈。我握住朋友的手，告诉他如果不会亲子教育的话，可以这样思考：把孩子当成自己来教育，你会大声训骂自己吗？你会剥夺自己的兴趣爱好吗？在亲子教育中，必须要启发孩子，让他在快乐中领悟知识，彻底摆脱说教，从而乐于学习。你不仅没有做好这些工作，而且还大呼小叫，带给孩子的是惊吓不安，他会对学习产生恐惧。
朋友仔细想了片刻，说：“你的一席话让我幡然醒悟了，我们不能训骂孩子，也不可以剥夺他们的兴趣爱好，只是，怎么启发孩子才能让他在快乐中领悟呢？”
我和乐乐来到朋友的孩子身边，上演了一番五分钟的启发录，只要启发得恰到好处，任何孩子都可以充分领悟。
朋友的孩子叫小兵，我拿起小兵的作业看了一下，马上笑眯眯地说：“你的字体真漂亮，就像电脑打印的一样。”小兵也笑：“爸爸妈妈可不这么认为！”我朝朋友招手，他和妻子赶紧走过来，说：“你的字真的很好呀！”小兵突然抢过本子，认真看了看，说：“我能够写得更好！”我抱起小兵，保持笑容：“要是你的作业都写这么好就棒极了。”小兵摇头，喊：“不行，我不行。”
我立刻说：“你也许不知道，就在我们生活的这颗星球上，一开始只有很少的动物和植物，如果把这些看作大地的作业，它写得太糟糕了，但是大地一直在努力，终于写出了多姿多彩的大自然！”小兵听着听着鼓起了掌：“叔叔，你讲得真有意思，我也想和大地一样。”乐乐跟着说：“我在网络里看到过以前的社会，一点也不发达，经过人们的不断奋斗，社会越来越好了。”小兵朝乐乐呵呵一笑：“我也这么认为。”
朋友看到孩子的认识有了转变，加入了自己的启发：“孩子，我们在你这个年龄看电视都困难，现在居然有了手机和电脑，为什么呢？因为大家可以做到更好。”小兵扑到爸爸怀里，说：“我知道怎么做了。我要不放弃，坚持努力，一直努力，就能像大地一样写好作业，取得好成绩。我行，我一定能行！”“孩子，你可以领悟到这里，我和你妈妈太欣慰了！”朋友把孩子紧紧搂在怀里。
两天后，这个朋友请我吃饭，说：“依照你的教育思路给孩子以启发，果然孩子有了好的改变，不过他对我还是有点冷淡，而且不爱说话，做事犹犹豫豫，怎么办？”我回答：“你已经把他吓怕了，严重的话会诱发心理疾病。一定要记住：把孩子当成自己来教育，把大呼小叫减少到零，不断增加启发的内容，让孩子在快乐中学会领悟并将其变成终身课题，这样持续地做肯定能改变现状。”
朋友回到家后，反复思考了我的话，决定让领悟伴随孩子的一生，尽管这种坚持有很大难度。又过了一阵，我俩在一个聚会上遇到，朋友兴奋地说：“我按照你的话做了，孩子爱和我亲热了，有时候上着班，还总是想着怎么和孩子在玩中启发、如何在学里领悟。谢谢你的帮助！”
好爸爸的温馨提示
领悟是一种化被动为主动的学习方式，孩子会领悟了，就是学会了主动思考，以后无论是在学习上，还是遇到其他的问题，都能深入思考，想对策和解决方法，而不是等待别人。在引导孩子学习领悟，增强领悟力时，家长需要注意控制自己说教的欲望，不要直接给出答案和解决办法，只给提示和启发，让孩子自己去下结论，自己去实践。