实践是检验真理的唯一标准。所以,学会了好的知识,也要付诸实践,因为这是进入社会的第一步。孩子所学的知识虽是有限的,但是我们可以带着孩子一起去实践,争取在将知识转变为技能的同时,再学到一些新的知识和本领。学以致用,增强动手做事的能力,才是让孩子真正的成长。
37.教会孩子将知识应用于身边事物
一提到教学,我们马上想到学校,可是就在很多学校里,老师只是站在课堂上,指着图片让学生看,这个念沙发,那个读桌子,然后写拼音和汉字,整个过程比较呆板,并不利于孩子掌握知识。于是就出现了下面的现象。
比如,有个地方举办的夏令营活动主题是“告别死脑筋,开发新智慧”,对于孩子们来说,这个主题特别新颖,因此,有很多小朋友都报名参加了。活动中有个游戏叫作识别物品,上场的是小女孩佳佳,主持人和佳佳握了握手,拿出一个塑料瓶,问她上面写的是什么。佳佳认真地读着瓶子上的字:浓香果汁。
主持人竖起拇指,说:“非常棒!”又问瓶子除了装饮料还能装什么?佳佳回答:“不知道,老师没有讲过。”主持人脸色有点难看,让她想一想,佳佳摇头,说:“老师没有讲过的我不会。”主持人再问:“没有学过联想吗?”佳佳低头。主持人声音大起来,说:“你联系生活想一想,还可以装哪些日常用品?”佳佳又抬头自言自语道:“老师真的没有讲过。”
主持人拿出很多塑料瓶子,有的装着大米、小米,有的装着水、油和醋,并告诉大家,瓶子可以储存食物,非常实用,千万别小瞧它。歌舞晚会上,有个小朋友表演了一个节目,而且非常精彩,迎来一阵热烈的掌声。这时,主持人马上邀请这个小朋友做自己的搭档,和大家形成良好互动,把气氛推到**,可结果却是主持人汗流浃背,小朋友愣在一旁,根本不知道怎么配合,因为老师没有讲过。
知识应该应用于身边的事物中,可是在上面的例子中孩子们却难以应用,原因就是教学方法不够灵活。那么,有没有灵活多变的教学方法?请看下面的例子。
比如,认识水杯。我们会让孩子拿来水杯,倒上水进行品尝,等孩子有了实际体验,再一笔一画教她写字,讲字体组合,“水”是象形字,“杯”是左右结构,也要加注拼音……仅仅这么教还不够,我们还会问:“水除了能让我们喝还能做什么?”乐乐回答:“洗手、洗脸、洗衣服、洗锅碗、洗水果……”
我们说用水洗东西叫作清洁物品,然后请孩子把水的作用再放大。乐乐开始想。我们提示说:“水能制造东西,比如它制造了海洋生物,是生命之源!”为了不让乐乐只停留在概念的阶段,我们请她实践了一次:用水养了一只小乌龟。
我们还会问:“杯子除了装水还能做什么?”乐乐回答:“还可以装饮料和奶。”我们提示道:“水、饮料、奶都是**,它还能够放入固体,例如玻璃球、小皮筋、发带、硬币。”讲到这里,我们又让她实践了一次:在杯里面放入了各式各样的笔。
在孩子掌握一些知识后,我们还会随时给她举办演讲会,由她自己主持和编演,以此测试她的综合知识。只是,孩子的演讲缺乏吸引力,这是怎么回事呢?
孩子第一次演讲了以下三个话题:《谈谈魔法》《小议隐身》《论太空远行》。对此,我们进行了认真分析,首先肯定了孩子演讲的是一些美好的事物,有自己的想法,很独特也很新鲜,但在现代社会,这些东西目前还是一种美好的幻想,所以无法引起多数人的关注。于是,我们继续进行引导和教学。
我问:“当你睡醒后,特别需要什么?”乐乐答:“吃喝呗。”妻子问:“当你渴望文化时,去的地方是哪里?”乐乐答:“学校呗。”有了互动问答的体验后,接下来的教学由孩子自己完成。乐乐问:“当你还无法实现美好时,面对的是什么?”乐乐答:“已有的现实呗。”问答结束后,孩子又构思了三个主题:《谈谈吃喝》《小议学校》《论地球生物》。
由于这些话题所讲述的是大多数人都有深刻体会和感受的内容,所以,她的第二次演讲得到了大家的认可和欢迎。渐渐地,孩子掌握了更多的演讲技巧和方法,还在演讲比赛中获得多个奖项。
学到知识的目的是为了更好地应用于生活,为我们的生活服务。所以,在我们探索教学的过程中,要把教学和身边事物紧密联系起来,让孩子乐于接受和学习,并且从中受益,能够利用已有的知识轻轻松松想问题、做事情,真正地让知识服务于自己和社会。
38.学着使用小工具
现代社会中,很多孩子都是独生子女,父母舍不得让孩子吃一点辛苦,什么都不让孩子做,一心就想让孩子过衣来伸手饭来张口的幸福生活。所以,很多孩子的自立自理能力都相对较弱,一些生活中常见的小工具都无法正确使用。
某名校的学生,更是闹出了笑话。校长让他修一个桌子,结果学生不会使用小工具,还振振有词地对校长说:“我来学校是学习的,不是接受劳动改造的。”校长很愤怒,马上对他进行了一番教育。在校长的教育下,该学生认识到了自己的不足,表示日后一定多多学习,让自己尽快熟悉各种工具的使用方法。
在社会上,类似的事情还有很多,一些学校只是注重课本知识的学习,忽视了学生动手能力的培养,结果使学生在料理日常事物时显得很被动。为了改变这一不好的现象,我们有必要对小工具展开学习。
孩子很小的时候,我们就教她学着使用剪刀、锤子、钉子、透明胶带、胶水和订书机。我们不会刻意地拿来剪刀,对着孩子讲如何使用,这是一种效果不明显的被动教学,孩子比较排斥,她看不到剪刀的用处,会觉得剪刀没用,于是就不想学习,所以我们选择等待。
乐乐会用手去撕纸,我们问:“一张纸为什么要撕开?”乐乐回答:“撕成一条条的好玩,还要撕成许多小块。”
我们商量一番,找来纸张,用剪刀剪出长纸条,再剪成均匀的小方块,和孩子的比较,结果我们剪出的小方块非常好看,乐乐被深深吸引了。接下来,我们教她如何使用剪刀,一开始用的是塑料剪纸刀,用得熟练了就换成铁剪刀,剪点小布条,擦鞋子上的脏污。有一次乐乐居然用剪刀刮鱼鳞,被我们制止了,这对孩子比较危险,学习中一定要注意安全。
我们订了报纸,邮局要求在楼外固定一个送报箱,乐乐知道后想玩,我们考虑到难度大,建议她先观察使用过程,然后找个简单的活进行实践。
因为钉子和报箱距离靠得太近,又是往砖墙上固定,所以使用锤子必须要掌握好分寸,看似一个简单的工作,但却很费时间和力气。乐乐说:“爸爸,等我们做完这些后,你就要兑现刚才的话。”我说:“没问题,但是咱们得先用一块木头练习一下。”
第一次是我拿住钉子,让乐乐砸锤子,结果我的手轻微受伤,乐乐就开始胆小起来。但是我没有任何埋怨,反而继续鼓励她用心去做。随后,我让乐乐拿稳钉子,并自己砸锤,她做出会疼痛的样子,我让她放轻松,并讲了正确的使用方法,钉子一点一点砸入木板,乐乐笑了起来。很快,她就能独立完成这项工作。
正好,家里的床出了一点小问题,用锤子和钉子就可以修复。我和孩子展开配合,几分钟后,床就被我们修理好了。
乐乐得了奖状,要贴在墙上,她找好贴的位置后,请我们帮忙剪透明胶布,我说:“你用的是笨办法,早就被淘汰了。先在奖状的四个角粘好胶布,两厘米长,一厘米粘到奖状上,另外一厘米粘到墙上。”乐乐照着我说的做了,效果非常好。
后来,她还用纸卷了小棍子,再用透明胶布粘牢,非常漂亮,也很结实,玩着特别带劲。
还有一次,洗衣机的排水管在使用中不小心被弄坏了,我找东西修复后,乐乐送来透明胶带在修复处缠了几圈,看着也挺好,而且还很实用。
在学习过程中,乐乐的本子会掉页,问我怎么办。我们买来胶水,帮她黏好,她拍着小手鼓掌,高兴极了。我告诉她说:“这是小工具的功劳,小工具能为我们做很多的事情。”
那天,乐乐非常兴奋,还粘了其他本子。随后,她拿出一本掉了很多页的书费力地粘着,我们拿来订书机,一下就订好了那本书。乐乐说了声“真棒”,接着又订了两下,这样就再也不用担心有掉页的问题了。
随着孩子的年龄越来越大,我们教她使用的小工具越来越多,而她自己也会摸索着使用一些新的工具,我们相信她的动手能力会越来越强的,也会把身边的事情处理得更好。
在我们的生活中,小工具的用处很大,一旦用好,可以让我们在处理生活问题的时候事半功倍,笑口常开。
39.让孩子做你的超级小助手
懂得互相帮助的人,比自己闷头做事的人要聪明,他们能利用身边的资源,完成更多更大的任务。所以,我们会邀请孩子来做小助手,让她学会以团队的形式战胜困难。
孩子快上学时要买学习桌,我们带着她去商场选购。有的我们不喜欢颜色,有的我们不看好样式,精挑细选后,乐乐最终选了个称心如意的。因为携带不方便,要回家自己组装,售货员给我们介绍了相关的注意事项,特别强调螺丝的长短不一样,装错地方的话,会毁坏学习桌。
回到家里,我除了记着售货员说的那些安装注意事项,还仔细阅读了说明书,对组装胸有成竹。妻子走来,问:“有什么可以帮忙的吗?”我微笑着说:“你休息吧,有孩子这个小助手帮我就很好啦。”
乐乐跟着说:“就让我来当助手。如果我可以为组装学习桌付出劳动,我就会格外爱惜它的。”说着,我就和乐乐开始忙活起来。首先,我对长短不一的螺丝进行分类后,给乐乐分配了以下任务:把不同的螺丝穿到相对应的组件上,再由我来紧固,在紧固的过程中,我还会请她扶稳桌子。看似挺简单的活,我们做了一个小时。
妻子说:“卖家组装一个学习桌是10元钱,看把你们辛苦的。”我和孩子大笑,击掌庆祝胜利,整个组装完美无瑕,等于用劳动挣了10元钱。乐乐更是大喊大叫道:“我和爸爸都能挣钱养家了。”
很快,家里又需要组装一个挂衣架。我看完说明书后,发现组装这个可以让孩子更多地参与进来,我安装完一个大组件后,把其他工作交给了乐乐。有的组件她能一次安装好,有的需要反复几次,但最终也都成功完成了。妻子看到后,赞不绝口。
家里灯泡坏了,孩子想换,我说:“换灯泡要站在椅子上,比较危险,还是爸爸来做吧!”乐乐立刻扶住椅子,我站了上去,拧下坏灯泡递给她,又接过新灯泡换上,再按开关灯亮了,我们相视而笑,只为这小小的成就感。
有一天回到家中,孩子告诉我沙发腿脱落了,沙发又大又重,她和妈妈没法修。我说:“现在爸爸回来了,那就让我们一起来把沙发修好吧。小助手乐乐,快去把改锥和扳手给爸爸找来。”
我们把沙发竖起扶稳,接下来的活由改锥和扳手完成。家里有大、中、小三个沙发,我们打算全部检修一遍。乐乐要求把小的留给她。我认为孩子勤于动手是好事,就把任务交给了孩子。乐乐学着我的样子,把沙发的四条腿全部紧固,妻子检查了下,朝着孩子竖起大拇指!
马桶要经常洗刷,过程是在马桶里滴入清洗剂后,浸泡一会儿开始洗刷,完毕后把刷子和马桶冲干净。乐乐试验了一次,问我做得对不对,我告诉她这样做非常正确。
卫生大扫除开始了,孩子端水、洗抹布、倒垃圾……乐乐也有自己的东西需要修理。她拿出不再发音的琴,不会走动的小手表。我先简单看了下琴,原来是断了几根弦,几分钟后我就把琴弦接好了,这把小琴又可以发出声音了。我让乐乐自己给手表换上电池,手表也重新开始了工作。很快,孩子又拿来一些玩具,我们坐了下来,一起找问题,一起解决。
我们像不像情深意长的好师生?自从有了乐乐这个超级小助手,家里的气氛更加轻松快乐了,但最大的快乐是:当她长大后走向复杂的社会时,她也会与人合作,不会在面对事情的时候茫然无措。
好爸爸的温馨提示
让孩子学会把知识应用于身边的事物并不是一件简单的事情,但是我们可以从小就培养孩子具备这个意识,懂得学以致用,与他人合作,共同完成目标。在这个过程中,孩子不但可以锻炼动手能力,还能增强与他人的团结协作意识,这是进入社会的必修课。每位家长都应该重视起来,并立即着手进行,把家庭变成培养孩子的最好课堂。