实践是检验真理的唯一标准。所以，学会了好的知识，也要付诸实践，因为这是进入社会的第一步。孩子所学的知识虽是有限的，但是我们可以带着孩子一起去实践，争取在将知识转变为技能的同时，再学到一些新的知识和本领。学以致用，增强动手做事的能力，才是让孩子真正的成长。
37.教会孩子将知识应用于身边事物
一提到教学，我们马上想到学校，可是就在很多学校里，老师只是站在课堂上，指着图片让学生看，这个念沙发，那个读桌子，然后写拼音和汉字，整个过程比较呆板，并不利于孩子掌握知识。于是就出现了下面的现象。
比如，有个地方举办的夏令营活动主题是“告别死脑筋，开发新智慧”，对于孩子们来说，这个主题特别新颖，因此，有很多小朋友都报名参加了。活动中有个游戏叫作识别物品，上场的是小女孩佳佳，主持人和佳佳握了握手，拿出一个塑料瓶，问她上面写的是什么。佳佳认真地读着瓶子上的字：浓香果汁。
主持人竖起拇指，说：“非常棒！”又问瓶子除了装饮料还能装什么？佳佳回答：“不知道，老师没有讲过。”主持人脸色有点难看，让她想一想，佳佳摇头，说：“老师没有讲过的我不会。”主持人再问：“没有学过联想吗？”佳佳低头。主持人声音大起来，说：“你联系生活想一想，还可以装哪些日常用品？”佳佳又抬头自言自语道：“老师真的没有讲过。”
主持人拿出很多塑料瓶子，有的装着大米、小米，有的装着水、油和醋，并告诉大家，瓶子可以储存食物，非常实用，千万别小瞧它。歌舞晚会上，有个小朋友表演了一个节目，而且非常精彩，迎来一阵热烈的掌声。这时，主持人马上邀请这个小朋友做自己的搭档，和大家形成良好互动，把气氛推到**，可结果却是主持人汗流浃背，小朋友愣在一旁，根本不知道怎么配合，因为老师没有讲过。
知识应该应用于身边的事物中，可是在上面的例子中孩子们却难以应用，原因就是教学方法不够灵活。那么，有没有灵活多变的教学方法？请看下面的例子。
比如，认识水杯。我们会让孩子拿来水杯，倒上水进行品尝，等孩子有了实际体验，再一笔一画教她写字，讲字体组合，“水”是象形字，“杯”是左右结构，也要加注拼音……仅仅这么教还不够，我们还会问：“水除了能让我们喝还能做什么？”乐乐回答：“洗手、洗脸、洗衣服、洗锅碗、洗水果……”
我们说用水洗东西叫作清洁物品，然后请孩子把水的作用再放大。乐乐开始想。我们提示说：“水能制造东西，比如它制造了海洋生物，是生命之源！”为了不让乐乐只停留在概念的阶段，我们请她实践了一次：用水养了一只小乌龟。
我们还会问：“杯子除了装水还能做什么？”乐乐回答：“还可以装饮料和奶。”我们提示道：“水、饮料、奶都是**，它还能够放入固体，例如玻璃球、小皮筋、发带、硬币。”讲到这里，我们又让她实践了一次：在杯里面放入了各式各样的笔。
在孩子掌握一些知识后，我们还会随时给她举办演讲会，由她自己主持和编演，以此测试她的综合知识。只是，孩子的演讲缺乏吸引力，这是怎么回事呢？
孩子第一次演讲了以下三个话题：《谈谈魔法》《小议隐身》《论太空远行》。对此，我们进行了认真分析，首先肯定了孩子演讲的是一些美好的事物，有自己的想法，很独特也很新鲜，但在现代社会，这些东西目前还是一种美好的幻想，所以无法引起多数人的关注。于是，我们继续进行引导和教学。
我问：“当你睡醒后，特别需要什么？”乐乐答：“吃喝呗。”妻子问：“当你渴望文化时，去的地方是哪里？”乐乐答：“学校呗。”有了互动问答的体验后，接下来的教学由孩子自己完成。乐乐问：“当你还无法实现美好时，面对的是什么？”乐乐答：“已有的现实呗。”问答结束后，孩子又构思了三个主题：《谈谈吃喝》《小议学校》《论地球生物》。
由于这些话题所讲述的是大多数人都有深刻体会和感受的内容，所以，她的第二次演讲得到了大家的认可和欢迎。渐渐地，孩子掌握了更多的演讲技巧和方法，还在演讲比赛中获得多个奖项。
学到知识的目的是为了更好地应用于生活，为我们的生活服务。所以，在我们探索教学的过程中，要把教学和身边事物紧密联系起来，让孩子乐于接受和学习，并且从中受益，能够利用已有的知识轻轻松松想问题、做事情，真正地让知识服务于自己和社会。
38.学着使用小工具
现代社会中，很多孩子都是独生子女，父母舍不得让孩子吃一点辛苦，什么都不让孩子做，一心就想让孩子过衣来伸手饭来张口的幸福生活。所以，很多孩子的自立自理能力都相对较弱，一些生活中常见的小工具都无法正确使用。
某名校的学生，更是闹出了笑话。校长让他修一个桌子，结果学生不会使用小工具，还振振有词地对校长说：“我来学校是学习的，不是接受劳动改造的。”校长很愤怒，马上对他进行了一番教育。在校长的教育下，该学生认识到了自己的不足，表示日后一定多多学习，让自己尽快熟悉各种工具的使用方法。
在社会上，类似的事情还有很多，一些学校只是注重课本知识的学习，忽视了学生动手能力的培养，结果使学生在料理日常事物时显得很被动。为了改变这一不好的现象，我们有必要对小工具展开学习。
孩子很小的时候，我们就教她学着使用剪刀、锤子、钉子、透明胶带、胶水和订书机。我们不会刻意地拿来剪刀，对着孩子讲如何使用，这是一种效果不明显的被动教学，孩子比较排斥，她看不到剪刀的用处，会觉得剪刀没用，于是就不想学习，所以我们选择等待。
乐乐会用手去撕纸，我们问：“一张纸为什么要撕开？”乐乐回答：“撕成一条条的好玩，还要撕成许多小块。”
我们商量一番，找来纸张，用剪刀剪出长纸条，再剪成均匀的小方块，和孩子的比较，结果我们剪出的小方块非常好看，乐乐被深深吸引了。接下来，我们教她如何使用剪刀，一开始用的是塑料剪纸刀，用得熟练了就换成铁剪刀，剪点小布条，擦鞋子上的脏污。有一次乐乐居然用剪刀刮鱼鳞，被我们制止了，这对孩子比较危险，学习中一定要注意安全。
我们订了报纸，邮局要求在楼外固定一个送报箱，乐乐知道后想玩，我们考虑到难度大，建议她先观察使用过程，然后找个简单的活进行实践。
因为钉子和报箱距离靠得太近，又是往砖墙上固定，所以使用锤子必须要掌握好分寸，看似一个简单的工作，但却很费时间和力气。乐乐说：“爸爸，等我们做完这些后，你就要兑现刚才的话。”我说：“没问题，但是咱们得先用一块木头练习一下。”
第一次是我拿住钉子，让乐乐砸锤子，结果我的手轻微受伤，乐乐就开始胆小起来。但是我没有任何埋怨，反而继续鼓励她用心去做。随后，我让乐乐拿稳钉子，并自己砸锤，她做出会疼痛的样子，我让她放轻松，并讲了正确的使用方法，钉子一点一点砸入木板，乐乐笑了起来。很快，她就能独立完成这项工作。
正好，家里的床出了一点小问题，用锤子和钉子就可以修复。我和孩子展开配合，几分钟后，床就被我们修理好了。
乐乐得了奖状，要贴在墙上，她找好贴的位置后，请我们帮忙剪透明胶布，我说：“你用的是笨办法，早就被淘汰了。先在奖状的四个角粘好胶布，两厘米长，一厘米粘到奖状上，另外一厘米粘到墙上。”乐乐照着我说的做了，效果非常好。
后来，她还用纸卷了小棍子，再用透明胶布粘牢，非常漂亮，也很结实，玩着特别带劲。
还有一次，洗衣机的排水管在使用中不小心被弄坏了，我找东西修复后，乐乐送来透明胶带在修复处缠了几圈，看着也挺好，而且还很实用。
在学习过程中，乐乐的本子会掉页，问我怎么办。我们买来胶水，帮她黏好，她拍着小手鼓掌，高兴极了。我告诉她说：“这是小工具的功劳，小工具能为我们做很多的事情。”
那天，乐乐非常兴奋，还粘了其他本子。随后，她拿出一本掉了很多页的书费力地粘着，我们拿来订书机，一下就订好了那本书。乐乐说了声“真棒”，接着又订了两下，这样就再也不用担心有掉页的问题了。
随着孩子的年龄越来越大，我们教她使用的小工具越来越多，而她自己也会摸索着使用一些新的工具，我们相信她的动手能力会越来越强的，也会把身边的事情处理得更好。
在我们的生活中，小工具的用处很大，一旦用好，可以让我们在处理生活问题的时候事半功倍，笑口常开。
39.让孩子做你的超级小助手
懂得互相帮助的人，比自己闷头做事的人要聪明，他们能利用身边的资源，完成更多更大的任务。所以，我们会邀请孩子来做小助手，让她学会以团队的形式战胜困难。
孩子快上学时要买学习桌，我们带着她去商场选购。有的我们不喜欢颜色，有的我们不看好样式，精挑细选后，乐乐最终选了个称心如意的。因为携带不方便，要回家自己组装，售货员给我们介绍了相关的注意事项，特别强调螺丝的长短不一样，装错地方的话，会毁坏学习桌。
回到家里，我除了记着售货员说的那些安装注意事项，还仔细阅读了说明书，对组装胸有成竹。妻子走来，问：“有什么可以帮忙的吗？”我微笑着说：“你休息吧，有孩子这个小助手帮我就很好啦。”
乐乐跟着说：“就让我来当助手。如果我可以为组装学习桌付出劳动，我就会格外爱惜它的。”说着，我就和乐乐开始忙活起来。首先，我对长短不一的螺丝进行分类后，给乐乐分配了以下任务：把不同的螺丝穿到相对应的组件上，再由我来紧固，在紧固的过程中，我还会请她扶稳桌子。看似挺简单的活，我们做了一个小时。
妻子说：“卖家组装一个学习桌是10元钱，看把你们辛苦的。”我和孩子大笑，击掌庆祝胜利，整个组装完美无瑕，等于用劳动挣了10元钱。乐乐更是大喊大叫道：“我和爸爸都能挣钱养家了。”
很快，家里又需要组装一个挂衣架。我看完说明书后，发现组装这个可以让孩子更多地参与进来，我安装完一个大组件后，把其他工作交给了乐乐。有的组件她能一次安装好，有的需要反复几次，但最终也都成功完成了。妻子看到后，赞不绝口。
家里灯泡坏了，孩子想换，我说：“换灯泡要站在椅子上，比较危险，还是爸爸来做吧！”乐乐立刻扶住椅子，我站了上去，拧下坏灯泡递给她，又接过新灯泡换上，再按开关灯亮了，我们相视而笑，只为这小小的成就感。
有一天回到家中，孩子告诉我沙发腿脱落了，沙发又大又重，她和妈妈没法修。我说：“现在爸爸回来了，那就让我们一起来把沙发修好吧。小助手乐乐，快去把改锥和扳手给爸爸找来。”
我们把沙发竖起扶稳，接下来的活由改锥和扳手完成。家里有大、中、小三个沙发，我们打算全部检修一遍。乐乐要求把小的留给她。我认为孩子勤于动手是好事，就把任务交给了孩子。乐乐学着我的样子，把沙发的四条腿全部紧固，妻子检查了下，朝着孩子竖起大拇指！
马桶要经常洗刷，过程是在马桶里滴入清洗剂后，浸泡一会儿开始洗刷，完毕后把刷子和马桶冲干净。乐乐试验了一次，问我做得对不对，我告诉她这样做非常正确。
卫生大扫除开始了，孩子端水、洗抹布、倒垃圾……乐乐也有自己的东西需要修理。她拿出不再发音的琴，不会走动的小手表。我先简单看了下琴，原来是断了几根弦，几分钟后我就把琴弦接好了，这把小琴又可以发出声音了。我让乐乐自己给手表换上电池，手表也重新开始了工作。很快，孩子又拿来一些玩具，我们坐了下来，一起找问题，一起解决。
我们像不像情深意长的好师生？自从有了乐乐这个超级小助手，家里的气氛更加轻松快乐了，但最大的快乐是：当她长大后走向复杂的社会时，她也会与人合作，不会在面对事情的时候茫然无措。
好爸爸的温馨提示
让孩子学会把知识应用于身边的事物并不是一件简单的事情，但是我们可以从小就培养孩子具备这个意识，懂得学以致用，与他人合作，共同完成目标。在这个过程中，孩子不但可以锻炼动手能力，还能增强与他人的团结协作意识，这是进入社会的必修课。每位家长都应该重视起来，并立即着手进行，把家庭变成培养孩子的最好课堂。