表14-6 1961—2006年部分年份公立学校教师最高学历的百分比

资料来源：National Education Association，Status of the American Public School Teacher，selected years，1960-1961 through 2005-2006. （This table was prepared June 2010.）转引自：Digest of Education Statistics 2010.

根据表14-6数据作图14-12。

图14-12 1961-2006年部分年份美国公立学校教师最高学历的百分比

从图14-12可以看出，自1961年以来，公立学校中，教师最高学历在学士以下（less than bachelor's）的比例基本上呈现逐年下降的趋势。自20世纪初开始，美国教师教育出现了“大学化”的趋势，至20世纪70年代，所有教师教育机构都成为综合性大学或学院，即此时美国实现了在综合大学培养教师的目标。这一目标的实现标志着培养教师的学位层次上升到学士及更高水平。我们从表14-6中的数据可以看出，1961年公立学校教师学士以下学历所占的百分数为14.6%，到1966年为7.0%，下降了7.6个百分点；到1976年，此比例又发生了大幅度的变化，下降至0.9%，其后基本上都在1%以下。

最高学历为学士（bachelor's）的教师在20世纪60年代和70年代的公立学校中占主导，占教师总数的百分比为60%～70%，但80年代以来，随着最高学历为硕士或教育专家学位人数的逐渐增多，出现了这两类教师并重的局面，基本上两者都在50%左右，且最高学历为学士的教师稍少于最高学历为硕士或教育专家学位的教师。进入21世纪以后，最高学历为硕士或教育专家学位的教师人数进一步增加，至2006年，达到了60.4%。

美国学士后教师教育可追溯到20世纪初。20世纪20年代，哈佛教育研究生院长亨利·霍姆斯（Herry Holmes）提出了教育硕士（EDM）计划，30年代，哈佛大学校长科南特（James Conant）倡导并设置了教学文硕士计划（MAT），到五六十年代，在福特基金会的支持下，MAT计划得以广泛发展。从20世纪80年代开始，“教师教育研究生化”的呼声日益高涨。学士后教师教育的开展为教师学历水平的提高做出了积极的贡献，从表14-6中可以看出，最高学历为学士（bachelor's）的教师在20世纪60年代和70年代的公立学校中占主导，在教师总数中的百分比为60%～70%，但从80年代以来，随着最高学历为硕士或教育专家学位（master's or specialist degree）人数的逐渐增多，出现了这两类教师并重的局面，基本上两者都在50%左右。值得注意的是，1986年，公立学校中，最高学历为硕士或者教育专家的教师在教师总数的百分比超过了最高学历为学士的教师，而且自此以后，这种趋势一直维持下去。进入21世纪以后，最高学历为硕士或教育专家学位的教师人数进一步增加，至2006年，达到了60.4%。

最高学历为博士（doctor's）的教师自1966年以来在教师总数中所占的百分比一直很低。1986年以前，这个百分比一直都在0.5%以下。 1986年以后，这个比例虽说有一点上升，但幅度不大，1996年达到最大值也仅有1.7%。

为了便于理解公立学校教师学历的具体分布状况，我们列举2007-2008学年间，公立小学和公立中学教师学历的分布状况。

图14-13 2007-2008年美国公立、私立中小学教师学历分布状况

资料来源：U.S. Department of Education，National Center for Education Statistics，Schools and Staffing Survey （SASS），“Public Teacher Questionnaire,” 1999—2000，2003—2004，and 2007—2008; “Private Teacher Questionnaire,” 1999—2000，2003—2004，and 2007—2008; and “Charter Teacher Questionnaire,” 1999—2000. （This table was prepared September 2009.）转引自：Digest of Education Statistics 2009：105.

从图14-13中可以看出，2007-2008学年，在美国公立中小学、私立中小学中，最高学历为学士的教师在教师总数所占的百分比都是最高的，其次是硕士，紧接着是教育专家。

再将私立学校与公立学校对比，可以看到，私立学校最高学历为学士以下的教师百分比大大超过公立学校。比如，私立小学中，最高学历为学士以下的教师占教师总数的百分比竟达到10.8%，私立中学达到了5.2%；而与之相应，公立小学中最高学历为学士以下的教师占教师总数的百分比仅为0.3%，公立中学为1.3%。

至于最高学历为学士或硕士的教师，公立学校和私立学校的情况没有太大差别，但公立中小学的差别比私立中小学小。而最高学历为教育专家的教师，公立中小学（6.5%、6.4%）略大于私立中小学（3.6%、2.1%）。另外，值得提出的是，私立中学中博士学历的教师占教师总数百分比明显高于其他三类学校，达到4.5%，而其他三类学校仅为1%左右。

总的说来，美国公立学校中，教师最高学历为学士和硕士或者教育专家的占多数，而学士以下以及博士在教师总数中的比例很少。私立学校教师最高学历在学士以下的教师明显多于公立学校，最高学历为教育专家的教师明显少于公立学校。