在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展个性特长教育目的的一条十分重要的、必不可少的途径。
一、课外活动的含义和特点
（一）课外活动的含义
课外活动是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。广义的课外活动包括除学校教育中正式的课程以外的校内外各种教育活动，狭义的课外活动就是指学校内的课外活动。课外活动一方面配合学生的课内教学，另一方面又不拘泥于课程的内容，它为学生提供了一个展示和发展爱好的平台，它是扩大和加深学生学习内容，进一步丰富学生经验，发展学生对社会事务兴趣的活动。
在中国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”“乐学”，从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”“虽离师辅而不反”的目的。
随着社会发展的需要，个别教学被以班级授课制为基础的课堂教学代替。课堂教学能够大规模地培养人才，适应社会和生产发展的要求。但是，它又具有一定的局限性，不利于从实际出发，因材施教，不利于受教育者个人天性的充分发展。因此，作为课堂教学这一组织形式的必要补充形式，课外活动便应运而生，并在长期的发展和实践中，不断地完善和积累经验，日趋成熟。
课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教、一般发展与特殊发展、间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。
（二）课外活动的特点
课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的的重要途径，但由于课外活动在活动内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。
1.学生参与具有很大的自愿性
课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。课外活动基本上是个别化、个性化的，这同课堂教学的标准化、同步化相比，是一个显著的不同。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。没有自愿性，也就不能体现其优越性。
2.活动组织具有很高的自主性
课外活动一般是在教师或辅导员的启发指导下，由学生独立自主地进行。学生自己组织，自己设计，自己动手。如学生自己读书，汲取信息，找资料，做实验，搞活动，遇到困难问题，学生自己动脑筋思考分析。因此，课外活动充分体现了学生的主体作用，体现了学生的自主性，教师处于指导、辅助的地位，使学生的主观能动性得到了充分发挥的机会。课外活动对学生自主学习能力的培养作用，是课堂教学所不及的。
3.活动内容具有很强的伸缩性
课外活动的学习内容是开放的。课外活动不受或不完全受教学计划的控制，它主要以学生的兴趣、爱好、好奇心等为基础，结合学校的条件开展活动，既可以充分发挥教师们的特长，建立各种兴趣小组，给学生创造条件和机会，发掘他们的潜力，展现他们独特的天赋，使个性的发展丰富多彩，又可以充分利用大众传媒，把最新的信息引入到学生的认识范围之中，使学生们的知识经验更贴近现实生活，更能体现时代精神。课外活动的内容可深可浅，可多可少，还可以不断变动，具有很强的伸缩性。
4.活动形式具有很大的灵活性
课外活动的组织形式是灵活多样的。课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。
二、课外活动的意义
课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中具有重要的意义和作用。
（一）可以丰富学生的课余生活，培养学生优良的思想道德品质
学校在课余时间为学生组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力；学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会调查，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情；学生通过完成一个实验，制作一个作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。总之，在课外活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。
（二）能够充分发挥各自的特长，适应学生多种需要
客观上，学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐，等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可能满足他们的种种需要。同时，不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于艺术素养，有的长于逻辑思维和数理运算，有的善于阅读欣赏，还有的善于科技活动和实验等，这些倾向性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、培养和勤学多练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。课外活动可为学生的发展提供有利条件。
（三）能够使学生扩大知识面，开阔视野
随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教学这个信息传递的形式。课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识，获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉搏，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，都是十分重要的。
（四）可以培养学生的独立性、创造性
课外活动固然需要有教师指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克服困难，处理问题，解决矛盾，在活动中，阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进行的。这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。
课外活动搞得好，还可以使学生发挥创造性，培养学生积极探索、勇于创造的精神。学生求知欲强，遇事喜欢追根究底，他们在做科学实验中，在小发明、小制作、小改革、小论文、小建议等富有探索性和创造性的活动中，常常表现出突破“接受学习”的水平，自己认识新事物、新现象，大胆提出新问题和解决新问题，勇敢地创造新的产品、作品，做到有所发现，有所创造。
三、课外活动的内容和形式
（一）课外活动的基本内容
学校现行的课外活动内容，基本上可以分为以下几类。
1.科技活动
这是学习现代科学技术知识、进行各种科技实践性作业的活动。如学习无线电、制作科技小模型，气象观测，采集标本，动物小观察，小饲养，小种植实验，良种培育，教具制作，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。发展学生对科技的兴趣和科学探索精神，是学校课外活动的重要内容之一。与课堂上学习系统的学科知识相比较，在科技活动中，更强调动手过程，让学生在动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要目的。
2.学科活动
这是一种学科性的课外学习和研究活动，一般都按学科分别组织活动。如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等。学科小组活动与课堂教学联系紧密，它以课堂讲授的知识为基础，但不是课堂教学的重复，也不局限于教学大纲范围之内。活动的内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入的讨论和研究，如阅读有关的书籍和资料，调查、实验、听专题报告、组织协会等。学科活动能加深学生对知识的理解，扩大学生的知识面，发展学生的智力和培养学生的各种能力。这类活动是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。
3.文学艺术活动
文学艺术活动以发展学生对文学艺术的兴趣爱好、培养审美情趣、发展文艺方面的才能为主要目的。如对小说、诗歌、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、雕刻、书法、刺绣、摄影、花卉、盆景等，进行欣赏、评论，或演练、创作。
4.文娱、体育活动
这是最广泛的群众性活动，如文艺会演、歌咏比赛、看电影、组织球赛、棋赛等。这些活动可使学生身心愉快，增加生活的乐趣，增强体质，并尽可能满足文体爱好者的需要，及早发现和培养文体专业人才。
5.劳动技术活动
这种活动是根据劳动技术教育的需要而进行的课外劳动实践，主要包括劳动技术训练、农业、园艺等科学实验、公益劳动等。例如：电器维修、电工、植物栽培等方面的技术性、技巧性训练；结合劳动课确定一些小型的科学实验项目（如科学饲养、作物品种高产对比、无土种植等），建立实验田、实验角、实验园，开展各种力所能及的科学实验活动；组织学生参加社会公益劳动（如校园绿化、整理图书桌椅、帮助孤寡老人等）。
6.社会活动
社会实践活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设的实际的教育活动。如组织学生进行社会调查、参观、考察、访问、社会服务（社会公益活动），以及远足、游览等。社会实践活动对培养学生认识问题和分析问题的能力具有重要价值，有助于培养学生的社会责任感。近几年来，学生社会实践活动日益被提到了十分重要的位置，这些课外活动的新进展，应该引起高度的重视。
（二）课外活动的组织形式
课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。
1.群众性活动
它是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的，参加活动的具体人数，则根据活动的目的、内容而定。其具体的活动方式有以下几种。
（1）报告和讲座。如时事报告、科普讲座、各行各业的先进人物的事迹介绍等。
（2）庆祝会。如在儿童节、青年节、教师节、校庆日、国庆节、新年组织庆祝会。可用报告会形式，可用晚会形式，还可用游园会等形式。要把庆祝会和平时课外小组活动结合起来，作为平时活动成绩的汇报，要使学生了解活动的意义，要把准备过程当成教育过程来组织，且把这种活动当作学校的传统保持下去。
（3）各种学科活动。这种活动从内容到形式来说都是多种多样的。可以组织各种文艺晚会，也可以组织各种比赛、智力竞赛及科学技术表演，还可以组织体育运动方面的各种比赛和表演等。这种活动要充分发挥学生各方面的特长、兴趣和爱好，激发他们热爱科学、热爱生活的热情，发展其创造力和创造精神。
（4）参观、访问和旅行。这是学生一种实地学习的活动。参加这些活动可以使学生受到多方面的教育和锻炼。如参观现代的工厂和农村，游览伟大祖国的名山大川，采集动植物、矿石标本，访问各条战线的英雄模范人物等。通过这些活动，使学生广泛地接触社会和自然，丰富知识，扩大眼界，发展能力，促进身心健康。
（5）公益劳动和社区服务。学校除了按照教学计划组织学生参加生产劳动之外，还要在课外和校外组织青少年参加他们力所能及的公益劳动和社区服务。如参加植树造林活动、支农、帮助烈军属及孤寡老人做家务、宣传五讲四美等，以培养学生为人民、为集体服务的精神，提高他们的社会责任心和工作责任感，培养他们的劳动观念、劳动习惯及最基本的劳动技能。在这些活动中学会亲近自然、联系社会、关爱他人、完善自我。
（6）墙报和黑板报。举办墙报和黑板报是课外活动的重要形式之一。它是学校的一个重要的宣传工具，也是学生练习写作，汇报课内课外生活的园地。办好墙报和黑板报，可以巩固集体组织，树立正确的公共舆论，促进学生努力学习，指导学生正常生活，并在活动过程中，发挥其创造才能和创造精神。
此外，群众性活动还包括参观展览会，看幻灯、电视、电影、戏剧等。
2.小组活动
小组活动是课外活动的主要组织形式，是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。它小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。小组活动主要有以下几种。
（1）政治时事小组。把对于政治理论和时事政策特别有兴趣的学生组织起来，编成小组学习马克思主义的初步知识和时事政策，以提高他们的政治水平和思想觉悟。
（2）学科小组。学科小组的活动内容与课堂教学的联系最为密切，但它不是课堂教学的重复，也不限于教学大纲范围以内。学科小组是按照学科性质来划分的，如文学小组、数学小组、物理小组、化学小组、生产小组、历史小组、地理小组、天文小组、音乐小组、绘画小组、体育小组等。
（3）技术小组。技术小组的主要任务是提高学生对技术活动的兴趣并使学生掌握一定范围的科学技术知识，培养其实际操作能力。技术小组一般按专业来组织，如无线电小组、电工小组、化工小组、原子能小组、火箭小组、航空模型小组、电脑小组、天文小组、气象小组、栽培小组、饲养小组。
（4）艺术小组。艺术小组包括音乐、舞蹈、曲艺、乐器演奏、戏剧、绘画、雕刻等。以练习、排演、创作等实践活动为主，辅之以观摩、欣赏等活动，不仅培养学生的欣赏和艺术创作能力，形成正确的审美观点和健康的思想感情，同时进行思想政治教育。
（5）体育小组。体育小组是将某些对体育活动有特别兴趣和爱好的学生组织起来，进行体育技巧的训练。如田径队、体操队、篮球队、足球队、排球队等。它可以增强学生体质，也可以满足学生对各种运动的爱好，提高他们的技术水平。
此外，还有读书小组，可以阅读各种文艺作品、科学读物等，以满足学生对各方面知识的需要，并提高他们的学习能力。
3.个人活动
个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组活动或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能，个别单独地进行。个人活动的主要内容是：阅读课外书刊，写读书心得，记日记，练习创作，书法，绘画，演奏，摄影，采集标本，进行小发明、小制作、小论文、小实验等活动，以及进行各种体育锻炼等。其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性，丰富学生的个人生活，培养他们独立工作的能力，扩大他们的知识范围，养成读书的兴趣和习惯，提高独立从事艺术创作和体育锻炼的能力。
四、课外活动的设计与组织实施
（一）开展好课外活动的基本要求
1.要有明确的目的性和计划性
组织课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实培养目标的高度，确定每一项课外活动的具体目标要求，要仔细周到地考虑每一具体活动可以使学生受到哪一方面思想品德教育，要使学生掌握何种类型的知识与技能，发展什么样的智力与非智力因素。目标的确定要做到明确、具体。开展任何一次课外活动都不能目标不明，为活动而活动。加强课外活动的计划性是保证课外活动目标实现的重要手段之一。根据课程计划要求，对课外活动要有整体设想与安排，然后要将这个整体设想与安排分解到每个学期、每个月、每一周，还要落实到部门和具体人的身上。
2.活动要丰富多彩，富有吸引力
要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动符合学生的各种兴趣和需要，来自活动内容的丰富多彩和方式的变化多样。因此，课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性，这样才能激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。那种内容贫乏、一个模式的活动方式是不会使人感到有趣的，也是不可能把更多的人吸引到活动中来的。
3.充分发挥学生的积极主动性和创造精神
课外活动是学生的自主性活动，因此，要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性。要让学生以自主的姿态来组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、独立工作的能力。教师不宜发号施令、包办代替。当然这并不意味着忽视教师，甚至取消教师在活动中的作用。教师处于辅助的地位，给予引导、启发、指点、帮助，为学生参加活动提供条件，帮助学生把握活动的方向，制订活动计划，在活动的关键所在给予必要的提示，在遇到困难时给予及时的指点和帮助，在学生有创见的地方给予肯定和表扬，鼓励他们进一步探索。至于具体的活动过程，应由学生独立自主地进行，特别应发挥学生集体和团体组织的作用，让学生自己来组织主持一些有关的课外活动，让学生通过集体的讨论来决定活动的计划、步骤和解决活动中的各种问题。有些讲座和带有训练性质的课外活动，需要以教师讲解和示范为主，但也要以学生的愿望为基础并发挥学生的积极主动性。
4.因地制宜，因校制宜
我国各地情况千差万别，发达地区和边远地区、城市和农村，在经济文化背景、学校物质条件和师资水平等方面差异很大，因此，开展课外活动要因地制宜，充分利用各地、各校的有利条件，开展有特色的活动。例如，城市小学可以利用博物馆、纪念馆、文化馆、植物园、动物园等场所开展课外活动；农村小学赠可以利用自然环境，利用各种生产基地，如林场、农田、菜园、养殖场等开展课外活动。有些设备条件比较好，师资力量比较强的学校，可以开展各种科技活动，如航模制作、舰模制作、计算机操作、天文观测等学科小组活动；有些学校有书法、音乐、美术、游泳或小足球等活动的传统，应吸引更多的学生参加这些活动，形成各自的特色。
（二）课外活动计划的设计与组织实施
课外活动是学校为学生提供的有目的的教育活动。课外活动的教育效果如何，在很大程度上取决于对它们的设计情况。班级课外活动的设计与实施主要可分为四个步骤，每个步骤都有一系列具体工作，班主任应从活动的全过程着眼，抓好每一步的工作。
1.确定活动主题
开展课外活动的起点是确立主题。主题的选择关系到整个课外活动的方向问题，也是决定活动质量高低的重要因素。选题需要变换思考角度，深入探究现象，并遵循教育性、趣味性、可行性、实用性、专题性等原则，才能在类别众多的选题中找到有价值的主题。选题过程中有几个重要的依据：①班集体的奋斗目标和发展计划，看集体建设过程中对活动内容的需要。围绕一个目标通常可以做成系列主题教育活动；②班集体的现实情况，是否有需要解决的“热点”问题；③学校教育计划和活动安排。
2.制订活动计划
选题确定之后，要由班主任和班委会共同制订活动计划并落实各项组织工作。制订课外活动计划，既要考虑课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体而不空泛，采取的措施要有针对性和可行性。活动计划应该包括下列内容：活动的目的和内容、活动的基本方式和程序、活动时间和地点安排、具体准备工作及组织管理等。
在活动计划制订中，还要注意以下两个方面：①尽可能发动和安排全体同学积极参与，力求每个同学都能在活动中找到相应的位置或体验的角色；②考虑适当地借助外力，根据活动的主题或目的，邀请学校领导、科任教师、家长等共同参与进来，此举往往会给活动增色不少。
3.活动的实施
活动实施是活动的中心环节。为了确保活动成功，除了准备阶段的努力之外，还要注意一些基本问题。如在活动的前一天，利用集体舆论营造活动氛围，调整全班同学的心理状态，将各种可能的干扰因素降到最低；在活动的当天，班主任和班委会成员要做好充分的心理准备，应对活动过程中可能出现的偶发事件，保障活动的顺利开展。
另外，还要加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查。要有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动，受到更深刻的教育。
4.活动的总结
课外活动计划实施的终结性环节是总结。要搞好课外活动的总结，在工作进程中就要不断积累正面与反面材料，不仅要积累具体的数据与事实，还要积累平时对材料的分析与体会。这样，到计划实施的终结时，总结就会顺利完成。
课外活动总结的一般表现形式是写出总结报告。可以开小范围的座谈会，可以广泛征求意见，然后形成书面总结。为使总结具有说服力，还应该注意活动成果的登记和展出。总结可以使活动的效果得以持续，而且通过对活动全过程的反思，可以进一步提高开展活动的能力。