一旦你能理解感觉统合困难给孩子带来多么大的影响，那么最重要的就是优先考虑他的需求。一贯的原则是，首先你要认识到，帮助你的孩子学习与他的自闭症和谐地生活在一起是一个过程——一个长期的过程，而我们有足够的时间来帮助他们。

当你把孩子的挑战性行为按以下三类分解，决定首要处理哪个就显而易见了：对自己和他人有危险的行为；没有生理危险但不符合社会常规的行为；古怪或令人讨厌但没有致命危险的行为。例如：

→对自己和他人有危险的行为——立刻请教职能治疗师。

●看上去不知道疼痛（关键之处——疼痛是身体的自然报警系统）或者不知道寒冷——即使在冬天也抗拒适当的户外服装。

●从很高的地方跳下来——比如从操场设备、楼梯、家具、树上。

●玻璃制品——扔镜子、眼镜、玻璃、相框、工艺品，或者往这些玻璃制品上扔东西。

●撞头。

●咬自己或咬别人。

●过度**或玩**。

●对火很着迷。

●对水很着迷或很恐惧。

●在不适当环境中乱跑。

●有进食困难——咀嚼困难、把嘴巴塞满、将食品整个吞下、吐口水或反刍。

●将非食物物品放进嘴巴里或者吃掉。

→不符合社会常规、长此以往会对身体构成危害的行为——请教职能治疗师、语言治疗师、牙医或其他专业人士。

●玩自己或者其他动物的排泄物。

●过度闻他人或物品的气味。

●只吃几样食物——特定的纹理、种类或颜色。

●抗拒与个人卫生有关的活动——如刷牙、剪指甲、洗头、洗手、洗澡、如厕。

●对疼痛、晕眩、光、触碰的感觉迟钝。

●踮脚尖走路——要立即解决，因为会导致肌腱缩短，造成常见的扁平足行走困难（见本章前面提到的用脚尖走路）。

●当众脱衣服。

●对碰触和舔特定身体部位显示出强迫性的兴趣。我们认识一个孩子特别喜欢摸女人的腿部，不管是家人、朋友还是陌生的女性。

●见人就抱或亲——不管是不是陌生的、第一次见面的人（这在孩子4岁的时候看起来还算是可爱的行为，但14岁还这样就很危险了）。

●转换困难：如活动之间、家校之间、醒和睡之间、季节之间的变换。

●承受挫败能力弱，容易放弃。

●很难保持平衡，不会跑、不会骑自行车。

●显示出不一致的饮食习惯——时而狼吞虎咽，时而不吃。

→古怪或令人讨厌，但对身体没有影响，也与生活技能无关的行为。

●喜欢把内衣翻过来穿。

●总是用特定的模式排列喜欢的物品。

●不喜欢自己盘子里的食品有碰触。

●无法忍受所谓的时髦衣服。

●对小动物没有兴趣。

●坚持狭窄或固执的兴趣，但没有危害性。