老师要求孩子们坐成一圈进行大组活动时，所有的小家伙都奔向他们的位置，唯独你的孩子除外，大组教学会对他产生感官和社交挑战：地板又硬又冷、孩子们胳膊碰胳膊地坐在一起，没有个人的界限，他不知道当他坐好后要做什么；歌声太响，嘴里发出的指令像蒸汽一样蒸发在空气中，让他措手不及。难怪自闭症儿童对大组教学常见的反应是：逃跑或者发呆。这样的话他们就无法学习，慢慢让他们适应，你的孩子可以参与到大组教学之中。以下计划帮助他们逐步融入大组教学：
1.让你的学生做安静的活动，比如在接近大组的桌子上涂色。他的椅子应该朝向这个大组。
2.渐渐地、随着时间的推移（数天或数周），把椅子从桌子边逐渐移近大组，用安静的大组活动取代安静的桌面活动，如安抚玩具。
3.从椅子上过渡到地板上：提供清晰的界限来布置学生的座位，可能用一个垫子、轻便折椅、方形硬纸板或用彩色胶纸在地板上做一个方形框。
4.当孩子坐在大组里时，给他安抚玩具或其他有安抚作用的事物，如橡胶咀嚼项链或加重豆袋。
5.在大组活动期间，给孩子安排一个任务，可以让他在大组中动一动并集中注意力。比如可以让他分发或者帮你拿东西，可以让他更换或指认日历表或天气表。他有没有某个特长能让他在大组活动中放轻松？他可能会带头演示瑜伽的拉伸动作，或做节奏棒指挥员。当任务完成时，要有一个明确的信号让他知道任务结束了，并且有清晰的指令，讲出接下来要做什么：“谢谢你做我们今天的天气预报员。现在，你愿意坐在你的垫子上还是椅子上？”
6.要奖励和强化他的每一点进步，不只是因为他的参与和很好地完成了功课，还有行为表现良好（做出正确的选择）。用视觉和口头表扬的方式，让他看到自己的进步。图表、日历和贴纸是做到这一点的几个常见的方法。