间接表扬是以同伴作为行为榜样来教育人——在一个有行为问题的孩子周围，我们表扬、感谢或赞美另一个学生或者孩子的时候，会对有问题行为的孩子起到示范正确行为的作用。“艾瑞卡，我喜欢你等到嘴里没有食物时再去要黄油的行为。”这种形式的表扬，需要孩子具备一些高级的社交思考能力，才能领会表扬的真正内容。因为这需要孩子能够理解同伴的正确行为对他来说也同样适用。如果这些能力没有正式地教给孩子，患有自闭症的孩子可能会缺乏这种社交思考的能力。但当孩子的行为是由于间接表扬获得的时候，你应该敏锐地识别这样的行为，并给予奖励。