我们都是人,尽管我们自认为有成年人的成熟,在关键时刻,我们有时也会做出错误决定。一个孩子完全崩溃时,在哪个教室都是令人不愉快的状态。但是老师(在家则是父母)必须小心不要用我们煽动性的回应延续这种情绪。请注意行为的一致反应比解决一个危机更好。
→提高音高或者音量(叫喊,尖叫)。
→显示威胁的身体语言,例如紧握拳头,眯起眼睛,抬高身体,或者向前冲的姿势。
→嘲笑或者戏弄学生,使用讽刺、辱骂或者让人蒙羞的评论,企图羞辱学生放弃他的行为。
→攻击学生的人格或者个性。
→制造无证据的指责。
→奖励不能接受的行为、贿赂。
→唠叨或者教唆。
→使用双重标准。
→将学生和兄弟姊妹或其他学生比较。
→引用以前的或者不相关的事情。
→把孩子归入一般范畴(孩子喜欢他与其他孩子都是一样的)。
→制造一个假设——任何假设——没有事实支持,例如,你可能给过他一个指令,但那不意味着他明白了你给出的指令。