打、咬、抓、猛推——这些粗暴和有时莫名其妙的行为好像不知从哪里突然爆发，也可能令人厌倦地不断发生。用逻辑分析对待这些行为肯定比用情绪体会困难许多，但是值得一试。如果你依照下面方法，你可以取得很重要的进步：
→焦点放在他身上发生了什么，而不是你对这件事情的反应。记住：他的行为根源是他的感官或社交能力的损伤（甚至是与医学原因相关的。如：反酸、便秘、其他不适和疼痛）。他那样做不是为了激怒你，让你窘迫或者让你的生活糟糕。他并不是本质不友好、冷酷、恶意、罪恶的一个人。他只是正在感到崩溃、害怕、受到威胁、疲劳、不能表达他的需要，或者不能应对这些。弄清楚这些之后，你再做出反应。
→当发生第一次侵害时就做出反应。不要等到他第三次或第四次挥舞拳头打其他孩子时，再看他是否能从其他孩子的反应中吸取教训。需要非常清楚明确地告诉他，这样的行为是不被接受的！
→每次应对要有相同的方式，要在言语、行动、后果上完全一致。多次重复产生深刻印记。你的固定反应，是他理解自己行为的基本要素。
→你的反应不要亲切和蔼。你要尽力改变他的不适当行为，你必须用实例来教育他。如果对攻击行为你也采用攻击行为（言语或身体）回应只会让他迷惑，不知道如何处理：打其他孩子是不对的，但是相同的攻击行为对于成年人却是可行的？这样会产生让人恐怖的长远结果，那就是将来他可能不会告诉你另一个成年人的攻击行为或对他的侵害。
●利用自然的后果，而不是惩罚。惩罚对自闭症谱系孩子的不适当或者不顺从行为是最没有效果的策略。不明白原因和影响，你花的工夫是无用的，反而只是降低他的自尊心。强调负面因素不能帮助他明白在下一次行为中怎样做才是正确的。焦点在帮助他理解由于他的行为造成了怎样的自然后果（参见本章中的“后果学习法”）。
●评价在他的生活中攻击性的信息来自哪里？自闭症孩子的显著特征是具体的思维模式，你的孩子在区分幻想和真实之间有很大的困难。了解孩子观看什么电视节目、玩什么电子游戏——与他一起观看或玩游戏。远离那些以愉快的、不切实际的方式描绘暴力的和反社会的电视节目或电脑游戏。
●如果你决定阻止他看节目或者玩游戏，较为缓和地逐步缩短容许他玩的时间比突然禁止他要好。
→第一周：他可以玩“宇宙奋斗”30分钟。第二周：缩短到20～25分钟。第三周和以后：继续缩短玩的时间直到不再玩。你也可以逐渐缩短你容许他在一天玩的次数。每隔一天玩一次、每隔两天玩一次等，直到不再玩。
●是否可以直接告诉孩子不能做？根据你的孩子来决定。如果你逐步缩短时间，他会在意吗？或者你直接解释原因他能比较适应：“这个节目/游戏显示了人类的相互伤害，这是不好的，我们不要再看/再玩这些。”
●给他提供让他感兴趣的节目或游戏作为替代品，而不是随便一些打发时间的无聊作品。（这可能需要你下功夫去发现）
→表扬适合的社交行为，并经常这样做。因为他不是因为天生邪恶而打人，也不知道等待轮流（等自控行为）是好的行为。