孩子的工作主要按照如下顺序进行。等到他们渐渐熟悉后，我们也可以和孩子一起探索原创风格，按照自己的独特方法，尽情地享受工作带来的乐趣。

第1步 选择、发现工作

家长们不仅可以主动给孩子安排工作，还可以把握他们产生兴趣的时机，从孩子感兴趣的事中，找到合适的工作。开始工作的方式有以下3种模型——

1 自然型 从孩子主动想做的事出发

当孩子想把大人的工具抢走时，当孩子开始模仿大人时，当孩子直接说道“我想做这个！”时，都是开始工作的好机会。孩子们在这时的干劲最足，所以如果孩子主动提出想要干什么，就尽量满足他们吧。我们可以先对孩子说：“想做这个呀？那我给你准备，稍微等一下哦。”然后简单快速地整理出一个适合孩子工作的环境，这样就可以进入下一步了。

2 替代型 将孩子任性的行为转变为工作

1岁左右的孩子在吃饭时扔杯勺，是为了学会“扔”这个动作：活动肩膀，弯曲手肘和手腕，用手抬起来，然后松手。他们为了学会这一整套动作，锻炼自己的身体机能，需要不断地进行重复。不过，即便家长们明白这一点，知道孩子这么做是为了学动作，但看到孩子吃饭时乱扔东西，我们还是难免会心烦意乱。

这时候，就该“工作”出马了。我们可以先为孩子准备一些关于“扔”的工作，然后在吃饭时告诉孩子“现在还不能扔哦”，等吃完饭后，再引导孩子通过事先准备的工作来锻炼“扔”的能力。

3 邀请型 给孩子推荐工作

如果父母发现了某种工作，觉得孩子一定会喜欢，那么请积极地邀请他们参与进来吧。不过，我们在邀请时需要注意，不能把工作强加给孩子，而是先在他们面前展示大人干某件事时的开心模样。如果孩子对这件事产生了兴趣，好奇地来问“这是在干什么呢？”，此时，大人就可以顺水推舟地说：“要试试看吗？”

如果家长在推荐某项工作时，带有强推强加的意识，那么孩子也能轻松看穿大人的心思，从而产生抵触、抗拒心理。

总之，不管想给孩子推荐什么样的工作，请优先考虑孩子的想法吧。如果大人“想让孩子做”的劲头超过了孩子“自己想做”的意愿，那么孩子就会选择逃避。家长积极地邀请孩子参与工作，这件事本身没有问题。只是请务必记得：孩子，才是拥有最终选择权的那个人。

第2步 做示范

在让孩子开始之前，大人应该先做个示范。

这时，我们需要注意两点：慢慢来、少说话。

“慢慢来”之所以重要，是因为我们需要让孩子关注到动作是如何进行的。如果用大人正常的速度来给孩子做示范，他们会因为速度太快而无法理解做法或物品的使用方法。因此，在给孩子示范时，请有意识地放慢速度吧。

另外，我们在示范时还需尽可能地减少语言说明。这是因为，孩子如果用眼睛和耳朵同时接收信息，就会无法集中注意力。所以，在示范时尽量少说话，让孩子把注意力集中在“看”上。

如果有些规则或约定确实很重要，必须要提前告诉孩子，请在给孩子示范后告诉他们。因为孩子一旦开始工作，就会把所有的注意力集中在工作上，什么也听不进去。因此，我们可以给孩子示范完之后，再告诉他们“做这些就好了哦”“如果洒了就用这个擦哦”“这个很危险，不要碰哦”。

至于那些要用到削皮器或刀具的工作，请等到孩子能够注意看示范并遵守和大人之间的约定之后再开始吧。

第3步 静静守候

孩子在工作时，只要没有遇到危险，我们就不需要出言干涉。

请务必记住，“孩子做错了也没事，失败了也没关系，这反而有助于他们学习！”，避免给出建议、提醒或否定性评价。另外，如果孩子已经开始集中注意力了，家长就要避免和孩子搭话。如果在这时搭话，孩子好不容易集中的注意力又会被分散。即使他们在这个过程中遇到了困难，只要还没有开口求助，我们就可以在一旁静静守候。

其实，对于很多家长来说，这一步在整个工作过程中是最为困难的。大多数情况下，之所以“工作”进展得不顺利，都是因为大人们喜欢提意见或者在旁边不断提醒。

因此，这一点非常考验我们大人的忍耐能力。为了看到孩子靠自己的力量完成工作之后闪闪发光的表情，请努力忍一忍吧。

第4步 收拾

孩子完成工作后，让他们一起来收拾吧。在完成一项工作后，孩子的注意力可能马上就会跑到别的事物上去。这时也尽可能地让他们跟大人一起收拾吧，就算孩子只愿意参与一小部分也可以。

因为事后的收拾也是一项很重要的工作，能够培养孩子“自己的事自己负责”的能力和收拾的习惯。

很多家长都会苦恼于“我们家孩子就是不愿意收拾”，其中一大部分家长更是在无意识中自己替孩子全收拾了。所以，为了避免孩子今后理所当然地认为“收拾就是大人的活儿”，请邀请孩子一起来完成工作的最后一步吧。