孩子在自我意识敏感期中会有很强的自我认识，有些没有受挫的孩子会很自信甚至自负，而另一些孩子则可能会自卑。如果你发现孩子已经有自卑倾向而不及时干预的话，可能自卑就会成型，影响孩子未来的性格。此时，最简单的干预就是将自卑转化为动力，告诉孩子你不完美，但你可以变得很美。
我们先来看一下产生自卑的原因吧。孩子在自我意识敏感期就如一只小蚂蚁一样，探着触角发掘周围的气味。身边的评价在此时也会对他产生影响，很多父母虽然本心是激励孩子，却用了一些不恰当的语言，最常见的就是“别人家的孩子……”的评价，总在自己家孩子面前以别人家孩子为例，本心是为了树榜样，可是对于自我意识刚刚萌芽的孩子来说，是不受欢迎的，久而久之，孩子便会产生自卑心理。比如他不会跟你常常夸奖的那个孩子玩，再比如他常常会盯着你夸奖的孩子的缺点等。
其次是别人的否定。孩子在此时期是需要鼓励的，因为他们对自己发现的一切都会有成就感，比如他们的画作、摆好的积木等，他们会觉得自己完成了一项大工程，如果此时传来更多否定的声音，他就会感觉自己受到了否定，也会形成自卑心理。
再次，便是自己能力不足。家长的高要求，事情的高挑战，都会带来挫败感，这种挫败感会让孩子觉得自己很差劲。
之前我遇到过一个很优秀的孩子，小小年纪琴棋书画样样精通，但是他总说自己不行，他给自己定了一个很高的目标，可以说是他这个年龄各方面都不可能达到的高度。当时，我对他的父母说：“你们可以帮孩子修正下目标，否则会让孩子有很强的挫败感的。”但是他父母却说：“目标远大才有可能更优秀。”
后来，孩子上了高中，早已没了孩童时的伶俐劲儿，常常低着头走路。他的父母说：“孩子现在总说自己不行，什么都不会，做什么都会失败。”
目标远大没有问题，但是过高的目标会深深伤害孩子幼小的内心，让孩子形成自卑心理。此时，需要父母去安抚孩子，帮孩子纠正自卑心理，慢慢培养自信。不过，哪怕纠正之后，那种已经形成的自卑心理会隐藏起来，也会不定时地出现。
所以，作为父母在孩子需要的时候一定要做出最正确的选择。“妈妈，我画画不好，小朋友总笑话我。”“爸爸，我的好朋友当了班长，我却什么都不是。”“妈妈，老师说我反应慢，我是笨吗？”这类问题都预示着孩子可能已经自卑了，心理转化工作也是势在必行了。
对于幼儿来说，他的心理形态还未成形，他只是初步意识到某个问题，所以父母此时最忌讳的就是下定论，可以用一些增强存在感的游戏来增强孩子的信心，然后在此基础上将自卑转化为动力。
我遇到过这样一个案例，男孩小稳今年6岁，性格内向，他父母说他做事唯唯诺诺，常常否定自己，还举了个例子。
小稳报名参加了思维训练小班课，班里有10个小朋友，妈妈跟了两节课发现小稳不怎么活跃，便问：“孩子，你是不喜欢这个课程吗？”
小稳说：“喜欢呀！”
“那为什么不举手回答问题呢？小朋友一起做游戏时你的兴致也不是很高啊。”
“因为我不行呀，我怕我的回答都是错误的。而且，小朋友们可能也不喜欢我，我不爱说话。”小稳低头说。
我继续问：“那小朋友的答案与你想的答案一样吗？”
“嗯，一样。”小稳眼中闪过一丝快乐。
“那你为什么觉得小朋友不喜欢与你玩呢？”我又问。
“因为，我……我就是觉得……”小稳低下头。
我摸摸他的头，说：“孩子，你是觉得自己没有他们好吗？那阿姨告诉你，你现在觉得不好，那你为什么不努力变成好的样子呢？上课时勇敢地回答问题，下课后主动和他们玩。其实你不知道你的能量有多大，你努力之后，会变得很强大的。”
小稳眨着眼看我，我又转向小稳妈妈，说：“其实，你的儿子很优秀，只是他在积攒能量，现在看上去不完美，但他的努力会让他变成你想象不到的样子。”
之后，我与小稳妈妈交流了一些干预方案的细节。送他们出门时，小稳竟然冲我笑着说再见，小稳妈妈的眼泪一下就流了出来，她告诉我：“小稳从来没有跟一个陌生人主动打过招呼。”
我笑着说：“以后就会了！”
小稳是一个很棒的孩子，他的唯唯诺诺源自对自己的否定，其实这个时期孩子的情绪、性格都是可塑的，关键是父母是否能及时发现与干预。
如今，小稳已经长成一个大孩子了。今年刚刚中学毕业，那天毕业典礼后，他的妈妈带他来找我，问他是否还记得我，他笑着说：“我当然记得，这是那位摸我头的阿姨。”我没想到一个小细节让他记住了我。
他继续说：“阿姨，我当时对您的话并不是十分理解，但是我相信我是有能量的人，而且妈妈常常会给我讲您的话，我明白了人无完人，我更明白了人可以通过努力向着完美的方向发展。”
“好孩子。”我再次摸摸他的头，他没有眨眼，还是笑呵呵地向我点了点头。
每个孩子都是优秀的，主要是父母是否发现了孩子的优秀之处，总想将孩子打造完美的家长只会让孩子感到压力重重。希望父母给孩子的信号不是“完美”，而是“很美”，这样孩子才会变得更加优秀。