生命是奇妙的，孩子从呱呱落地到会走路、说话、吃饭，再到游戏、运动、学习、与人社交等一切行为活动都是从无到有、从懵懂到熟练。这就是成长，就是孩子开始生命历程的一步步探索和适应。
在成长的过程中，孩子会对外界的刺激产生一种特殊的、敏锐的感受力，会对某一个行为、某一事物产生极大的兴趣或生理的反应，更会使某一能力得到充分发展，比如听觉、视觉、学习、社交等，这就是我们所说的成长敏感期。
成长敏感期是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利最先发现的，他认为这是教育孩子、发展某些技能的关键期，是孩子内在生命力的驱动，对孩子的成长至关重要。若是家长不重视孩子的成长敏感期，在相应的阶段没有刺激或锻炼某种技能，那么在将来就很难再发展，或是存在着缺陷。
举个例子，一般情况下，0到6岁是孩子的语言组织敏感期。这个阶段若是没有接受适当的语言训练，语言表达受到限制，那么他内心的动力和渴望就会逐渐减退，尝试和学习的狂热就会消失。当对语言的敏感期消失后，这个关键敏感期就错过了，孩子就可能变得少言寡语、不善表达，甚至产生语言表达障碍。
我遇到过这样一个孩子，三四岁时非常喜欢说话，不管在家里还是外面都“哒哒哒”地说个没完。而且小嘴非常甜，每次和妈妈外出，见到我都会礼貌地问好，“阿姨好”“阿姨再见”。我和她妈妈聊天，她也会在一旁参与，是个十足的可人儿。
可一段时间后，我发现原本活泼可爱、能说会道的她不见了，变得不喜欢讲话，不愿与人交流。开始，我以为孩子是情绪不好，后来发现根本不是那么回事。她是想说，但又不敢说。我和她妈妈说话，说到她的问题，她总是想说什么，可又放弃了。
经过了解，我才知道原因：原来这一段时间，孩子非常爱插嘴，爸爸妈妈在谈论事情，她便在一旁插话，“妈妈，你们在说什么？”“是说爸爸的工作吗？什么事情啊？”妈妈在和朋友打电话，她也在一旁插话，“妈妈，你和谁打电话呀？你们在说什么呀？”“明天是周日，你们要出去玩啊？”
尽管妈妈多次批评她“大人说话，你不要插嘴，这是不礼貌的”“你怎么这么多话”，可效果并不好。这个孩子总是爱插话，不管身边谁在交流，不管人家说什么事情，她都要问一问，插两句。面对这种“不礼貌”的行为，孩子的妈妈感到很无奈，为了让孩子改掉这个坏习惯，一直训斥、批评。
又过了一段时间，妈妈的“管教”终于见效了，这个孩子不再乱插话。可这个结果真的好吗？并非如此。孩子失去表达欲，即便大人和她说话，也不愿搭理，即便与同龄人在一起，也不再愿意表达。
其实，孩子爱插话，是因为对语言敏感，有好奇心和强烈的表现欲，想表达自己的想法，迫不及待地想解决内心的“疑问”。这是语言敏感期最为寻常的表现之一，只要家长能积极引导，耐心与孩子沟通，孩子便可以适当地表现，同时也能高情商地表现自己。
一般来说，孩子的语言组织敏感期从他开始牙牙学语就开始了。1岁左右，他会模仿大人说话的嘴型、声音，发出咿咿呀呀的声音。慢慢地，他会模仿各种动物的叫声、各种东西的响声，开始学会母语。3岁左右，孩子学会各种日常生活用语，学会与人交流，学会自主思考、表达自己等。
语言组织敏感期是一个漫长的过程，也是孩子成长过程中最为重要的时期。若是不能刺激孩子的语言敏感力，提供良好的教育和训练，那么对孩子将产生很多不良影响。我碰到的这个孩子便是如此，家长认识偏差，不仅不重视培养孩子的语言敏感力，反而打击、制止，结果让孩子错过了这个关键敏感期。
除了语言组织敏感期，孩子还将经历下面几个敏感期，即感官刺激敏感期、动作协调敏感期、公共秩序敏感期、行为习惯敏感期、社交意识敏感期、自我意识敏感期、事物兴趣敏感期、阅读体验敏感期、文学学习敏感期、叛逆厌学敏感期等。
每个敏感期，孩子的敏感力不同，接受某种刺激的能力也有所不同。但不管怎样，只要家长能意识到敏感期的存在，适时给予孩子正确的教育和引导，就可以促进孩子各方面能力的成长。相反，若是家长没能及时抓住孩子的敏感期，只从自身角度出发，一味对孩子进行管制、打压，就会让孩子错过人生中最重要的成长爆发点。
比如，把孩子口欲期的吃东西、咬东西当作坏行为，为了所谓的干净、卫生而一味制止；把孩子的爬高、涂鸦当作是淘气、捣乱，不分青红皂白就打骂；把孩子自我意识发展当作自私，强迫孩子分享；干涉孩子的兴趣爱好等。这样错误的教育，无疑会让孩子的成长受限。
在孩子0到6岁期间，有大大小小十几个敏感期。6岁之后还有几个重要的敏感期。忽视孩子的敏感期，必将对其未来产生很多的不良影响，到那个时候家长后悔也晚了。
所以，在孩子成长的过程中，多一些细心、耐心、关心和爱心，抓住孩子生命中这几个关键成长敏感期，再加上精心护理、引导、支持，那孩子必将如同鲜花般尽情绽放、芳香四溢。