家长是最爱孩子的人，是孩子的守护者，也是孩子人生的第一位老师。孩子的成长与一言一行，甚至是细微的情绪变化都是家长无比关注的。
为什么孩子爱吃手，爱把玩具塞到嘴里，还吃得津津有味呢？为什么孩子突然喜欢接电话，还和家长抢电话？为什么孩子变得执拗，偏要自己穿衣服，偏要先穿上衣再穿裤子；你想给他穿，他偏不要？为什么孩子对观察蚂蚁情有独钟，趴在地上，一观察就是半个小时？为什么孩子变得固执、叛逆，你说什么他都会拒绝呢？为什么孩子一开始很爱读书、写字，可越来越厌学，一说到写作业就垂头丧气？凡此种种，都是什么原因呢？
家长的心里一定有很多困惑，感觉孩子就像是一个无法解开的谜。有的会耐心地了解和分析孩子的行为，从而走进孩子的内心；有的则做不到这一点，看到孩子哭闹，首先想到的就是批评、训斥，看到孩子表现出“不乖”或“奇怪”的行为就会制止、管束。这样不仅违背了孩子的天性，家长觉得烦躁、疲惫，孩子的内心也痛苦，还给将来的成长留下隐患。
事实上，家长眼里那些“不乖”或“奇怪”的行为，那些“错误”和“可笑”的行为，都源于一个特殊而又关键的因素——敏感期。
敏感期，是意大利教育家玛利亚·蒙台梭利最先提出的，并且给出了自己的定义：所谓的敏感期，是指在0到6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
换句话说，在某个时期，孩子会有某种强烈的行为，对某件事有强烈的兴趣和欲望。比如，行走的敏感期，孩子会不断行走、奔跑、爬高、跳跃，以发展双脚、双腿的能力；模仿敏感期，孩子会酷爱模仿父母、小伙伴、陌生人，模仿动画片的人物、台词、情节，模仿各种动物的叫声与行为。
敏感期是自然赋予孩子的生命助力，既是持续的，也是短暂的。如果在这段时间内，家长及时加以引导和训练，刺激敏感期得到充足发展，孩子便可以轻松地获得各种能力。可若是家长没有注意到敏感期的到来，或是使孩子内在需求和渴望得不到满足，孩子就会丧失学习的最佳时机，之后不管怎么努力，成果也会大打折扣。更为关键的是，这会给孩子的内心造成伤害，甚至给孩子的性格、心理发展带来不良影响。
所以，在这里我特别提醒所有家长，教育孩子不能只看表面的东西，而是应该了解孩子，探究孩子行为背后的原因；了解和重视孩子成长过程中的大大小小敏感期，让他在敏感期里自由、努力且充分地发展各项能力。同时，家长要给予孩子积极的引导和训练，提供最有价值的陪伴和帮助，提供最优越、有利的环境。
在本书中，我着重从感官刺激敏感期、语言组织敏感期、动作协调敏感期、公共秩序敏感期、行为习惯敏感期、社交意识敏感期、自我意识敏感期、事物兴趣敏感期、阅读体验敏感期、文学学习敏感期、叛逆厌学敏感期等方面着手，列举不同敏感期孩子的行为表现、心理特征，希望帮助家长们认识到孩子的敏感期。
我相信，通过一个个生动有趣的小故事，浅显易懂的分析和讲解，家长们一定会领悟到敏感期教育的真正意义，帮助孩子顺利度过成长过程中的每一个敏感期。