要想让孩子更深一步认识到“刨根问底”于科学探索的好处，还应该让孩子多听听更多又有关于“探索问题”与“发明创造”的故事。
善于提问的雷恩沃特
在日常生活中，很多孩子担心自己提出的问题过于幼稚，怕遭到同学的嘲笑，索性明明不知道却装作知道，从而使自己失去获得知识的好机会。
如果您的孩子有类似的坏习惯，那么家长不妨多引导孩子，激发他“问”的勇气。下面的这则故事，也许能给孩子一些启发。
美国物理学家雷恩沃特小时候非常善于思考，他能够从许多司空见惯的事物中想到一些深层的问题。
雷恩沃特上小学的时候，在一次语文课上，老师问道：“同学们，你们说1加1等于多少？”
“等于2。”同学们异口同声地回答。
只有雷恩沃特呆呆地看着老师，没有回答。
老师有点疑惑，就问他：“雷恩沃特，你怎么不回答呢？难道你不知道这个问题的答案吗？”
雷恩沃特想了想，对老师说：“老师，我不是不知道1加1等于2，但是，您为什么要问我们这样一个简单的数学题呢？您是不是有其他的答案？”
听了雷恩沃特的话，老师感到非常高兴。因为，他提这个问题的目的被雷恩沃特言中了。老师微笑着对大家说：“同学们，雷恩沃特说得没错。从数学的角度来说，1加1等于2，但是，从其他角度来说，1加1未必等于2。就像我们今天要学的这篇文章里所说的，两个人互相帮助的力量就大于他们单个人力量之和。所以，大家要互相帮忙、互相关心，做个乐于助人的人。”
由于雷恩沃特从小就具备对任何事物都刨根问底的精神，因此他长大后成为了世界著名物理学家。
由此可见，在面对不懂的问题时，不要怕自己的提问会遭到别人的嘲笑。“不懂”并没有什么可耻的，而“不懂装懂”才是最可悲的。
此外，在面对问题时，应该从不同的角度来进行思考，因为只有这样才能帮助自己更好地了解事情的本质。
梦的秘密
当您的孩子对这个世界还充满疑问的时候，家长要多给予思想上的引导，从而让他在生活中永远保持一颗勇于求索的心。
有一位奥地利医生，看到儿子在睡觉时，眼珠子忽然转动起来。他感到很奇怪，便连忙叫醒儿子，儿子说自己刚才做了一个梦。
这位医生想：眼珠子转动会不会与做梦有关呢？
于是，他把儿子当成了“试验品”。每当儿子睡觉的时候，他便守在旁边。一旦发现儿子眼珠子转动，就叫醒儿子，而儿子总是说自己刚才做了一个梦。
医生又仔细观察了他的妻子，后来又观察了邻居，都发现同样的情况。
于是，他写了一篇论文，指出当睡者的眼珠子转动时，就表示其正在做梦。他的论文引起世界各国科学家的注意。
如今，人们研究梦的生理学时，通常会用眼珠子转动的次数和时间，来测量人做梦的次数和长短。
孩子，生活中的很多现象都很有趣，而且蕴含着真理。但是因为没有留心观察，所以常常被忽视了。大家要像这位医生一样，善于捕捉生活中的一些奇怪现象，并且学会多问为什么。只有这样，才能透过事物的现象，看到其本质，从而获得真正的知识。
好学善问的伽利略
伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，被誉为“近代科学之父”。
伽利略从小就很爱动脑筋，并且喜欢钻研。当其他孩子在尽情玩耍时，伽利略却把时间用在了制作各种各样精巧有趣的机械玩具上。在学校里，伽利略通过刻苦勤奋地学习，很快就掌握了拉丁文、希腊文及数学等知识。
在比萨大学读书期间，伽利略不仅勤奋刻苦而且好奇心很强，经常提出一些“奇怪”的问题来问老师。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”
比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”
比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想。动不动就提问题，会影响其他同学学习的。”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释呢？”伽利略没有被比罗教授吓住，而是继续问道。
“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点来讲的，是不会错的。”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。
可是，伽利略却继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。
后来，伽利略因为这件事受到了校方的批评。但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。
有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨大学讲课，他便准备了许多问题前去请教。当利奇面对伽利略的问题时，并没有表现出丝毫的不耐烦，而是认真地给他解答。
这下可好，伽利略高兴得不得了，就这样，伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入地掌握了阿基米德关于杠杆、浮体比重等理论。
好问是所有科学家的共同品质。因为，没有疑问，就没有探索；没有探索，也就没有创新。
由此可见，如果想创新，那么从小就要养成好学多问的习惯。好学多问不仅是一个良好的学习习惯，还是激活思维的开端。通过问题，不仅可以锻炼自己的思维能力，还可以巩固自己所学的知识，更可以从中学到许多未知的知识，从而为今后的创新活动奠定扎实的基础。
蛛丝带来的启示
笛卡尔是法国17世纪伟大的科学家。他的兴趣很广泛，在哲学、物理学、数学等方面都取得了很大的成就，下面就来说说他的数学成就，即他对解析几何学的贡献。
笛卡尔出生于一个贵族家庭，幼时丧母，父亲非常溺爱他。他身体不好，父亲就和学校商量，每天早上晚点儿起床，好多休息一会儿。后来，笛卡儿就养成了在**沉思的习惯。据说，笛卡尔的许多发现都是早上在**思考得到的，这里面就包括解析几何。
有一次，笛卡尔生病卧床，这又是他思考问题的好时机。身体躺在**休息，可脑子并没有闲着。这些日子，他正被这样一个问题困扰着：代数里面的方程都是很抽象的，而几何里面的图形却是直观的，要是能把“数”和“形”结合起来，在代数和几何之间架设一座桥梁，那该多好啊。可是，这座桥在哪里呢？
突然，他看见屋顶上的一只蜘蛛拉着丝垂了下来。一会儿，蜘蛛又顺着丝爬了上去，在屋顶上左右爬行。
笛卡尔看到蜘蛛的“表演”，突然大受启发。他想：可以把蜘蛛看做一个点，它在屋子里上、下、左、右运动，能不能用数字把蜘蛛在某一个时刻的位置表示出来呢？他又想：屋子里相邻的两面墙，再加上地面总共可以交出三条直线，如果把地面的墙角作为起点，把交出的三条直线作为三个数轴，那么空间中任何一点的位置，不就可以在这一根数轴上找到三个对应的、有顺序的数字来表示了吗？
1637年，笛卡尔出版了《几何学》一书。在书中，他把坐标系引入了几何学，将几何和代数完美地结合在一起。从此，很多抽象的代数问题和繁复的几何问题就容易解决了。后来牛顿把这门数学分支命名为“解析几何学”。
把自己心中的疑问常常放在心上，这样就可以在看到相关的现象时，得到启示。
爱迪生的“为什么”
世界上最伟大的发明家爱迪生一生取得了很多的成就，这与他从没有停止过问“为什么”，并不断地追求有着很大关系。
有一天，爱迪生在路上碰到一个多日不见的好朋友，而这位朋友手指上的一个关节肿了。于是，他问道：“你的手指为什么肿了呢？”
“我还不知道确切的原因。”
“你为什么不知道呢？那么医生知道吗？”
“每个医生说的都不一样，不过多半的医生都说这是痛风症。”
“那什么是痛风症？”
“他们说这是由于尿酸积淤在骨节里造成的。”
爱迪生听后感到很诧异，便问道：“既然如此，他们为什么不从你的骨节里取出尿酸来呢？”
“这是因为他们不知道怎么取。”他的朋友回答说。
听到这，爱迪生感到很气愤，便接着问“为什么他们会不知道怎么取出来呢？”
“因为尿酸是不能溶解的。”
“我不相信。”爱迪生回答道。
与朋友分别后，爱迪生急忙回到实验室，立刻开始试验尿酸到底能不能被溶解。他先排好一列试管，然后在每支试管里加入一定量的化学试剂，并且在每支试管中都放入几颗尿酸结晶颗粒。几天之后，他发现其中有两支试管中的尿酸已经溶化了。
于是，这位大发明家又有了新的发明问世，这个发明也很快得到实际应用。现在，这两种**中的一种在医治痛风症中得到了普遍应用。
爱迪生因为多问了个“为什么”，所以收获了一项新的发明。其实，这与孩子的学习是一样的。在学习的过程中，“为什么”越多，孩子的收获就会越多。厨房里的声音
帕斯卡是法国著名的科学家和发明家。
在他11岁时的一天，他在一家餐厅的厨房外面玩，玩着玩着，忽然听到厨房里传来“叮叮当当”的声音。他觉得这声音非常好听，便寻声走进了厨房。原来，那是厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。
人们每天都生活在充满各种声音的环境中，这是再平常不过的了，没有人去深究发出这些声音的原因。但是，帕斯卡却对此十分好奇，他的脑子里出现了一个又一个的问号：为什么会有声音发出呢？为什么当刀叉离开盘子后声音并没有立即停止呢？为什么敲盘子的声音和敲桌子的声音不一样呢？为什么……
有了满脑子问号的帕斯卡决定亲自来敲打盘子，通过实验来揭开声音的奥秘。
几次实验之后，他发现敲打盘子的刀叉离开盘子后，盘子仍然有声音。但是，当他用手按住盘子时，声音便立刻停止了。原来，声音是从盘子里发出来的，发声的关键不在于刀叉的敲打，而在于盘子的振动。就这样，11岁的帕斯卡发现了声音的振动原理。
帕斯卡的好奇心，正是其求知欲的体现。科学探索的过程，就是发现问题，解决问题，最后再总结出事物发展规律。在日常生活中，善于提问的人，永远都比从来不提问题的人更有创新的可能。
天花病的克星
两百多年前，天花作为一种传染病，曾严重威胁着人类的生命。在欧洲，当时由于天花蔓延，导致人口大量减少，就连荷兰国王威廉二世、奥地利国王约瑟、法国国王路易十五以及俄国国王彼得二世等知名人物都没能幸免。如何找到防治天花的办法，成为当时世界各国的一大难题。
早在16世纪以前，我国就有一种俗称为“种花”的天花预防方法，即有意识地把毒性较弱的天花脓汁放在孩子的鼻子里，使其感染天花，从而不再生这种病。这种预防方法在18世纪经土耳其，传到了英国。
可是，这种方法的危险性较大，并且有不少人因此而丧生。
1766年，英国人琴纳跟随一个医师学医时，收治了不少天花病人。一天，一位农场挤牛奶的女工前来看病，听到医生们在议论寻找防治天花的办法，就接上来说：“前些日子天花作乱，但我们农场挤奶女工却没一个得病。有人说，这是我们常接触奶牛，手上常长牛痘，才免去了灾祸。”琴纳听了若有所悟，但另一位医生却说：“这跟防治天花有什么关系，难道让全世界的人都去挤牛奶。”琴纳觉得也有道理，就没有再想这件事。
10年之后，当琴纳成了正式医生，并苦苦探索防治天花的办法时，他偶然想起了挤奶女工的话。为什么挤奶的女工不会长天花呢？琴纳决定揭开这个谜底。
于是，他专门赶到农场，对挤奶女工进行调查。结果了解到，这些挤奶女工都感染过牛痘，但都没患过天花。这些女工在挤牛奶时，无意间都接触过患有天花的奶牛。虽然这会使她们的手上长出小脓疱，身体也略感不适，但很快脓疱就会消失，身体也恢复正常。
琴纳从调查研究中认识到，牛痘和天花十分相似，而人体内产生的抗牛痘能力也能够预防天花。根据这一推断，琴纳先在动物身上作了试验，取得了预期效果。接着，他又决定在自己的儿子身上做试验。结果，儿子接种牛痘后，但很快就好了。为了证实种牛痘之后不会染上天花，琴纳又把大量的天花脓液接种到儿子身上，儿子不仅没有染上天花，连稍为不适的现象也没出现。琴纳终于获得了成功。
仅仅是挤奶女工一句无意的话，竟激起了琴纳探究真相的欲望与求得答案的信念。也正是一个小小的疑问，使琴纳发明了种牛痘法，从而挽救了无数人的性命。
由此可见，刨根问底不仅是所有科学家必须具备的品质，还是孩子们获取真知应该具备的品质。