测验

本章的一个目标是弄清楚我们到底是否经常排斥孩子做其力所能及的选择，因而失去了帮助孩子学习并满足其自主权需求的机会。为此，我提供了一些让孩子做选择的真实范例。

问题在于我无法知道这些范例是否和你的生活有关。如果我们坐在同一个房间，我可以就你的具体担忧向你提问，并给予反馈；或许我还能基于你的个别情况，为如何帮助孩子更多或更有意义地参与决定提供一些建议。然而这只是一本书，不是工作坊，我所能做的只是将本章的最后一部分完全交给你。在以下三项测试中，我建议由你和你的伴侣一起完成，或者甚至是和同样身为家长的朋友一起完成。

测验1

首先，针对一些常见情形想出几种家长的反应，重点是要习惯于想出“并肩协作”的方法，看清其与更为常见的“实施手段”有多么不同。

A例：孩子拒绝上床，先是假装没听见你说的“上床时间到了”，然后哀求再玩几分钟，接着坚称还有一点点事儿没做完，随后又争辩这么早就睡觉很不公平，最后生气地拒绝你。

请列举几个传统的“实施手段”的家长反应：

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现在试着想出几个“并肩协作”的办法：

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B例：最近，孩子在和你——或兄弟姐妹——说话时出言不逊。

请列举几个传统的“实施手段”的家长反应：

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现在试着想出几个“并肩协作”的办法：

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测验2

现在，想一件孩子令你困扰或担心的事情。可以是本书提到的，也可以是我漏提的。

首先，描述问题。

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现在让我们假设你已经知道什么是不该做的了。花点时间（可以是几分钟、几小时，甚至几天）想出两个可能会更加成功的主意。大致地写在这里。

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标记你真正会去尝试的那个办法（画圈、画线）。然后去尝试。过一阵子，记录一下这个办法是否生效，下次你的做法会有何不同，以便使其更加有效。

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如果你发现这个过程对你有帮助，重复1～2次。

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测验3

你已经了解了“并肩协作”的手段、自创了一些方法、并终于在与孩子相处的真实问题中创建了自己的反应，就可以迈出最后一步了——不仅是为孩子，而且是和孩子一起——设计并肩协作的方法。

如果你想用不同于之前测试中的问题，请描述这个新问题。

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在恰当的时机邀请孩子思考怎么做才是解决问题的好办法。试着找出2～3个并写下来。

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和孩子一起挑选其中一个看起来尤其有成功希望的想法。然后尝试一下。

最后，记录它的效果如何，以及你和你的孩子共同认为下次可以让这个办法锦上添花的主意。

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