【话题】

我的孩子自控能力太差，上学第一天就给老师留下“全班课堂纪律最差者”印象。上课时他拿出玩具和同桌一起玩，被老师发现了。老师走下讲台，拍拍他的肩膀以示提醒。可是老师刚一回头，他就又把玩具抛向后面的同学，正好砸在一位女生头上，女生“嗷”的一声叫起来，结果全班一下子就炸开了锅。

所以，昨天晚上老师就把电话打到我们家里。老师头疼，我们也头疼。不知这样的事情就交给老师处理算了呢，还是我们该做些什么？

【点评】

本案例中这位孩子的自制力不够，出现在刚刚入学阶段，应该说还是比较多见甚至可以说在所难免的。不用说，解决这个问题的方法应该是家校配合、共同协作，并且发动全体同学相互监督、帮助，这样会更有助于训练并巩固孩子的自制力。

一般认为，当孩子进入小学读书后，自制力虽然有了较大进步，但还是比较容易冲动。最常见的是，上课时他们往往会被一些无关紧要的事情所吸引，以至于不知道自己究竟是不是在上课；这时候他们如果要做出一些违反课堂纪律的行为来，是可想而知的。

不用说，培养孩子的自制力要从日常行为入手。而对于这种由于自制力不够而造成的违反课堂纪律行为，最有效的办法是发挥全班同学的集体力量，让每一个孩子都生活在这种班集体、组集体中，用集体主义来约束每个个体的自制力。

具体要求是，通过个人自评、集体互评、流动红旗等方式，让每个孩子都能积极参加到这样的集体活动中去，用集体主义的责任感和义务感来约束每个孩子的行为规范。这方面的具体途径可以是正面引导，也可以是反面教训。但无论如何，因为这些孩子的年龄还小，所以老师的主要任务是让孩子从身边的一些活生生的事例中，明确自己如果因为自制力不够而影响其他同学的学习、老师的教学，会造成什么后果。

总体上看，孩子们在学校里遇到的都是非常琐碎的小事，所以培养自制力就要从这些小事做起，逐步养成良好的行为习惯。在这其中，学校尤其要发挥班与班之间、组与组之间、每个班级和小组内部的相互竞赛，用纪律来督促孩子无论在家里还是在学校都有一定的自控能力。

在这方面，尤其要善于挖掘一些深层次问题，只有追根溯源，才能真正有效地提高自制力。

例如，如果某个孩子由于身体太胖而经常受同学嘲笑，上课时就可能会因此缺乏自制力。因为他很可能会因为其他同学的一句玩笑、一个小动作而分散精力，并且在上课时整天想着这个事。

表面上看，这孩子上课时不专心听讲、缺乏自我控制能力，而实际上这是由于他身体肥胖造成的。这时候要想增强自制力，就要从这里来寻找原因。具体地说就是，这时候无论学校还是父母，都有必要督促孩子增强运动、控制饮食，并发动其他同学来帮助、监督他，离开了哪一方面，效果恐怕都要大打折扣。

就拿控制饮食来说，孩子的一日三餐很可能是早餐和晚餐在家里吃，午餐在学校里吃；拿运动锻炼来说，学校里有专门的体育课，回到家里后就可能会因为要忙于做作业而缺少锻炼。父母如果在每天的上学和放学途中，改原来的车辆接送为与孩子一起步行，或者让孩子一个人步行回家，就可能会起到既不用父母接送、又增强运动的双重功效。

学校和家庭两方面共同督促孩子，对训练孩子的自制力会起到合力作用，从而取得最佳效果。在这其中，尤其是要注意以下几点：

一是要多多发挥榜样的作用。俗话说，榜样的力量是无穷的，尤其是对于小学生来说就更是如此。由于小学生的生理、环境、性格、教育方式方面存在差异，一些孩子尤其是小男孩经常会出现上课时交头接耳、下课时吵吵闹闹的现象，这时候一句“你看××同学多么认真、多么安静”，就可能会让孩子见贤思齐起来。

二是要经常与孩子进行有效交流。这种有效交流既可以是父母、老师与孩子之间进行的，也可以是学生干部与孩子之间进行的。决不要小看了学生干部在中间发生的重要作用，有时候这种交流比成人与孩子之间的交流更有帮助。作为同龄人，他们对自己的问题更了解、更知道如何进行克服。这里的关键是要注意两个词：有效、交流。交流的意识比较明确，既是一种教育也是一种监督；关键是有效，意思是说这种交流应当是有效的，要能深入内心，帮助孩子解决问题，只有这样才能帮助孩子学会克制、提高自制力。

三是要有针对性地解决问题。每个孩子在缺乏自制力方面的表现各不相同，所以要根据每个孩子的特定情况，有针对性地帮他解决问题。为此，首先要注意观察和研究孩子的性格、爱好、特长、缺乏自制力的表现和原因，然后通过有针对性地给他增加一些课外兴趣爱好，并通过这些兴趣爱好的发展，结合克服心理和环境因素干扰，让他在规定时间内愉快地独立完成这些活动，在活动中增强意志。

四是要对孩子增强纪律观念。所有自制力都是以服从纪律为前题的，并且又在服从纪律的过程中得到形成和发展。所以这种相互监督同样特别需要强调遵守学校规章制度和学生行为规范。当孩子遇到特殊原因和畏难情绪有可能迟到早退、请假、脱离集体活动时，要尽量克服困难、服从全局利益；父母平时在安排孩子的活动和日常生活时，也要尽量考虑到这一点。而所有这些，本身就是训练自制力的组成部分。

五是要克服一叶障目的惯有思维。有些父母会因为孩子在家里的表现不错，就想当然地认为在学校也是好学生，或者相反。其实并不是这样的。大多数孩子在家里和在学校的表现会大相径庭，所以决不要被这种表面现象迷惑。要通过和学校保持沟通，共同增强孩子的自制力。