自序

重点中学不一定是产生知识的地方，但一定是产生故事的地方。在校园的高墙之内，每天都有人在欢欣，在悲愁，在拼搏，在颓废，在追逐，在放纵，在讴歌，在怨恨，在挣扎，在沉思。教室里，宿舍里，办公室里，乃至操场上，甚至餐厅，留下了多少学生的爱恨情仇啊！包括老师。这其间，有的人因迷失了方向而摔碎了人生，也有人因找到了道路而升华了生命。

但，不管怎样，高中时代都无疑是人生的黄金时代，高中时代会深深地烙入一个人的生命中，并因此而成为一个人终生的记忆。

像我，在中学讲台上一站就是好多年，送走了一届又一届高中生，见证了一批又一批人的高中生活，自是感慨良多，感触甚深。

如此，作为一个喜好舞文弄墨的语文老师，在回眸往届学生的背影，在凝视眼前学生的素颜时，怎能没有写作的冲动呢？

是的，我太想写写高中校园了，真的想写写中学教育，尤其是重点高中的现状。

我知道，重点中学是块敏感地带，它总能拨动人们的神经而成为一个热点话题。因此，写重点中学，对任何人来说都是一个很大的命题。

命题越大，我的使命感也就越强。

写作这部书，我确乎有使命感的。带着使命感去写，就不敢马虎了，我得对当下的高中教育作细致的梳理，用近似于红外线透视的方法，让人们看到重点中学的经络和教育现状的经脉。我不敢说我这部小说是为教育把脉的，因为我不懂望闻问切。我只是想以一个教师的名义，以教师的眼光，以教师的视角，并尽量站在教育的高度，来备受人关注的省重点高中写一些感性文字，姑且称之为“作品”吧。

必须一提的是，我的作品里是没有不痛不痒的文字的，我认为暴跳如雷的文字、痛哭流涕的文字、捶胸顿足的文字，都比不痛不痒的文字、麻木不仁的文字好，原因很简单，温水好喝，但总没有滚水给人留下的记忆深刻。

是的，我的作品是滚水，里面有滚烫的文字，很多话语是比较雷人的。我不是故作标新立异、哗众取宠，那些滚烫文字和雷人话语，对于我，是脱口而出的，因为我对教育，是爱之深才责之切，拳拳之心唯天可表，赤子之情唯文可证。

写作本书，还有一个小小的心愿，就是想借此增进学生对老师的理解。我作为一个教师，我深深地知道，多少年来，学生把教育的种种弊端全都归罪于广大老师，其中不乏和老师对抗的。其实老师是受气包，上挤下压，两头受气。人们对教育一直在寻求着正解，同时对教育、对教师也有着太多的曲解和歪解，这些曲解和歪解必须要有一个渠道来化解。在教育领域，只有受教者和施教者和解了，校园才和谐。什么时候校园和谐了，什么时候就实现了教育的回归。

——是为序。

朱乙丑作于求解斋

2019年8月11日