一、筛选与整合的概念

文中的信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。筛选并整合文中的信息，主要包括信息的筛选和整合两个方面。

所谓“筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对材料进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息。

所谓“整合”，就是对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能按照命题要求进行分类集中、重新整合、粗略概括。

二、图表信息的筛选与整合

所谓图表信息，是指用图像或表格形式给出已知信息。它要求考生从已知图像或表格中获取信息，回答问题。图是指统计图及绘画等；表是指统计表，是描述数据的一种形式。在文章写作中，图表一般作为论据使用。阅读理解型题目中也会出现图表来配合文字的情况，因此，图表阅读是材料阅读的重要部分。

（一）统计表信息的筛选与整合

1.统计表的结构与种类

统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种表格，分为简单表、分组表和复合表三类。

一般来说，所有统计表在结构上都包含五个部分，即总标题、横行标题、纵栏标题、附注和数字。

①总标题是全表的名称，写在表框外的中央上方。

②横行标题也叫横标目，是表的横行名称。

③纵栏标题也叫纵栏目，是表的纵栏名称，写在表的框内最上端。

④附注（备注）写在表内右端或表外的最下端，对表或个别栏目做补充说明。

⑤数据列在各横栏线与纵栏线交叉形成的空格里，它是统计表的结果也是统计表的主体。

例如：

2010年三大经济圈主要经济指标（%）

2.统计表信息的筛选

所谓统计表信息筛选，就是把一个统计表的某个特征的信息，从多个不同特征的信息中抽取出来。筛选的方法是从某个栏目标题中确定信息特征，然后以反映栏目标题的数据加以描述。

以上表为例，2010年三大经济圈的地方生产总值都有明显的提高，就占全国的比重而言，长三角经济区占的比重最大，达到21.4%，珠三角经济区占的比重最小，只有9.4%；就增长速度而言，京津唐经济区的增长速度最快，达到12.7%，长三角经济区增长速度最慢，只有11.8%。

3.统计表信息的整合

所谓统计表信息的整合，就是把统计表中各种信息特征都找出来，并对相关数据进行分析，从而描述出统计表所反映对象的整体情况。

仍以上表为例，2010年长三角经济区在地区生产总值、固定资产投资、社会消费品零售额、地方财政收入、实际利用外资等方面都有明显增长，其中实际利用外资占的比重最大，进出口贸易额增速最快；2010年珠三角经济区的各项指标也有明显增长，其中进出口贸易额占的比重最大，增速最快；2010年京津唐经济区的各指标都有所增长，实际利用外资比重较大，进出口贸易额增速最快。总体来看，2010年三大经济圈各指标都有明显的增长，进出口贸易额增速最快。

（二）统计图信息的筛选与整合

1.统计图的结构与种类

统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。

（1）统计图的结构。统计图的构成一般有四个部分：

①图示线形，是在概括统计资料的基础上绘成的曲线、条形、平面、立体、回点和象形等。

②坐标和尺度，是绘制图式的基本要素。它的设计是否合理，是决定图式能否准确反映图示现象的重要环节。

③标题，提示统计图反映的内容。标题一般写在图式的上面。

④统计图的辅助部分，主要包括基线、指导线、时间标目、数字说明、图例、象形图案、资料来源以及文字注解等。

（2）统计图的种类。统计图种类多种多样，一般有：条形图、直方图、线形图、散点图、饼形图、象形图、曲线图、枝叶图、箱形图等。

2.统计图信息的筛选和整合

对统计图信息的筛选和整合，关键是要明确图的横轴线与纵轴线的信息和不同颜色的条形图所表达的对象。

（三）各种绘画的信息提取

对于绘画信息的提取主要是针对我们生活中遇到的招贴画、宣传画，文献中看到的插画，艺术展览中看到的绘画艺术品而言的。阅读这样的“图”，就需要从画面本身入手，分析画面中的形象，同时注意绘画者特别着重的细节，根据自己已有的生活经验，展开联想，读出其中的信息。

三、文字材料信息的筛选与整合

对文字材料信息的筛选与整合是理解整篇阅读材料的关键所在。对文字材料信息的筛选与整合就是在阅读中对阅读材料的整体把握，主要由四部分组成：分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。

四、视频材料信息的筛选与整合

随着信息时代的发展，音频、视频等多媒体技术以其内容丰富、画面感强、生动有趣且易于接受的特性，越来越多地被应用到教学活动中来。教师应重视视频材料在教学活动中的作用，学会对视频材料信息进行正确合理的选择、采集、加工以及整理制作，了解其原理，解决实际问题。

视频材料与统计图、表及其他平面静止视觉图像都不同，它是动态的，需要在观看或倾听的过程中把握信息。阅读视频材料的基本思路是：主体、具体措施、主要内容、结果。依据这样的阅读过程形成相关信息，用语言把试题要求的相关信息表述出来。