家长和学生都不想听老师爆粗口，但有时老师不爆粗口，估计都要憋出毛病了！林芊芊虽一向比较斯文，但对刘娟，说实话，不仅想骂她，还经常有想扇她耳光的冲动。别的孩子是来上学的，她每天就是来气老师的，一问作业，就是没写，或者放家里了。林芊芊训她几句，既不能让家长送来，也不敢让她回家拿。
刘娟其实一点也不笨，就是自控能力太差了，所以上课时，林芊芊经常提点着她。已经二年级了，她一年级的汉语拼音完全不会，所以林芊芊特地找班级学生借了一本一年级上册的书，利用课余时间给她从头补，刚学完了声母，她烦了，就把书故意放在家里死活不带来了。
刘娟每天的家庭作业也因为懒惰，不肯写，林芊芊有时候给她一块糖，有时候给她一块饼干，哄她把学校要检查的课堂作业给写了，还利诱：“你好好学习，考到及格分数，林老师送你一个芭比娃娃！”一学年下来，芭比娃娃也没送出去，唯一的进步是过去考十几分，现在能考三十几，不过依然把平均分拖了一分多。学习就算了，身上还脏兮兮的，她的座位周围全是碎纸和垃圾，为此林芊芊伤透了脑筋，专门安排小朋友下课督查卫生，每节课进教室就习惯性地到她位置上看看，让她把地上的纸捡干净。
何州第一小学的卫生是年级每个班轮流查的，每周查的孩子面孔都不一样，还不固定时间，原则上一张纸片扣0.1分，芊芊都不知道这丫头给扣去多少分了。好在芊芊心理也自我解脱了，爱扣不扣，什么都在乎，估计也没法活了，所以期末的班主任评优，她一项也没申报，因为觉得参加了也不一定评上，还要平白做好多材料。
“优秀班主任”“优秀中队辅导员”“特色班集体”“快乐班队”，每个都有密密麻麻的表格，计算各种积分。拿到一项荣誉，算到绩效工资里也就50块钱，做生意的人卖东西最怕碰到老师，因为老师最喜欢算计，蝇头小利也算来算去，争来争去。不能怪，实在是教师的日常生活给训练出来的。
林芊芊也想要这些蝇头小利，一张奖状，几十块钱，上职称时材料上添块瓦片。实在是期末要做的事情实在太多，她忙不过来。第一年还奢求什么先进？能把布置的任务完成就不错了！但她意外地得到了含金量最高的“教学质量一等奖”，觉得很开心，据说上职称可以加2分！最后一次考得差，可是一小有完备的考评细则，足足十几项，测算科学合理，什么期末考试平均分、前学期期末平均分、期末考试名次排序、平均分升降率、本次与上学期的最大分值积分、本学期优秀率、上学期优秀率……芊芊反正是看不懂，这个“教学质量奖”，老师不用申报，教研组长按照公式测算出来的。徐志摩说：“得之我幸，不得我命，如此而已。”林芊芊也是，如此而已。
这次期末考试，班级平均分低的原因是有学生不及格。每个班都有几个被称之为“炸弹”的学生，比林芊芊班级均分还差的一个班，有个孩子才考3分，那孩子说话很正常，就是不会写字，家长不愿意到医院开证明，所以学校不认同其有问题，每次考试都只能考几分。
刘娟这次考了38分，平均分90，她一个人就拖了一分多，林芊芊从来没有扇过刘娟耳光，只是无数次在心里想象扇她耳光的快感。最多也就只是罚罚站，还不敢站久。“体罚”是悬在教师头上的利剑，学校是三令五申，不准体罚，也不准变相体罚。
据说，清代皇子读书不用功，都有可能挨板子。私塾里的“戒尺”更是最佳威慑工具，古代所有的圣贤都是在戒尺下教育成才的。体罚在古代叫“挞罚”，到明代，很多地方都会采用，甚至连学生家长都跟着受罚——明黄佐《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”“扑挞”的意思就是用鞭、棍子打。乖乖，无故逃学三次，不仅自己挨打，连爸爸哥哥都跟着挨打！
当然，这些都是封建残余，必须要抛弃。过去很少有高楼，有也不过几层，“危楼高百尺”纯属夸张，所以从未见过典籍卷轶上有被老师教训过之后学生跳楼的记载。现在倒是隔三差五就见之媒体，老师说句重话，说不定孩子就从楼上窜下去了。
“老师当然不能体罚学生！体罚学生会伤害孩子脆弱的心灵！”家长们都会这样说。现在的家长文化程度高，有水平，都知道一星半点的教育学心理学知识。“再说了，又不是你自家孩子！你凭什么打？”家长要是一时火气，兜头甩几个大耳巴子、甚至踹上几脚那倒是不打紧，晚上睡觉搂搂抱抱哄一下，一觉睡过来就忘了，第二天照样“爸爸妈妈”跟前跟后要东西吃。过去哪家孩子不挨打？谁不是被爹妈打大的，现在还不照样好好的？我下手已经比我爹轻多了！家长自己打得再凶，那是疼孩子，别人要打可不行！
“要关心孩子心理健康，和孩子像朋友一样平等相处”的观点自然是从国外传来的。国人学习了西方民主的教育理念，却忽略了西方对问题学生的惩戒手段和法律法规。
著名教育家马卡连柯说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”家长们不知从哪里来的误解，以为国外的老师都是善于鼓励、不会动学生一根毫毛的。实际上，百度一下，全球全面禁止体罚的国家很少，大多是一些经济比较发达国家，比如瑞典、丹麦、德国等十几个，中国是禁止体罚的唯一的发展中国家，颇有鸭子跟鹅混的意味。
林芊芊在网上看到：美国自称是国际社会尊重人权的榜样，然而全国50个州有21个州立法保护教育工作者体罚学生的合理性，通常的方法是用木板打学生屁股。2007学年，美国共有22.3万名中小学生遭到体罚，包括用不超过二尺长、三四寸宽的木板打不服从学生的臀部。但不能超过5下，并且不能造成身体的明显伤害。法院认为：“教师具有至高无上的家长地位”！
新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，女生只能打大腿，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立即通知家长。
在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，有专门的老师依照不同的情况采取不同的方式进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除！英国等国家过去也曾禁止体罚，后来由于民众呼声太大，不得不修改立法，重新开始可以体罚！
……
某些吃瓜群众，估计下巴都要惊掉了。还有更令人难以置信的——国外的好多国家，家长体罚自己的孩子也是不可以的！
瑞典率先立法禁体罚，1979年7月瑞典全面禁止体罚儿童的《反体罚法》生效，这意味着父母们关上家门打孩子——无论扇耳光、罚跪或是揪耳朵，都属于非法行为。英国一位单身母亲，早晨催孩子起**学，用梳子打了8岁儿子两下，确实是两下，梳子背一下，梳子齿端一下。结果留下伤痕被老师举报，以侵害罪起诉并被判有罪，获12个月社区监督管制(community supervision order)。她的儿子被暂时收养。每周她只能与儿子见面4个小时，直到服完刑期才能重新获得儿子的抚养权。在美国和加拿大，一个巴掌或许就会让你失去对孩子的抚养权。如果在中国，估计百分之九十九的家长都要被处罚，满大街都是找不到爸妈的孩子。
换句话说，如果不给老师打，那么这孩子从娘胎里出来，家长也不能打。整个社会都温柔地对待孩子，这样来到学校，老师的温和教育或许还有效力。现在有的孩子在家里被打惯了，到学校指望老师言语教育取得效果，真以为老师是唐僧，可以对孙悟空念紧箍咒？学生头上没有那见肉生根的金箍，老师怎么念咒语？
“存在即合理！”体罚在中国存在了几千年，肯定有它存在的道理，虽然“禁止体罚”喊了这么多年，还是屡禁不止，还带来一系列问题，有的孩子无法无天，让老师没法教了！
实际上，与其偷偷摸摸地打，不如赋予惩戒权。必须要打得在理，不能老师想打就打，比如“不能因为和老师有不同见解而打学生”，“不能因为老师心情不好就能打学生”，只能就错论错，不能侮辱人格。老师不该打的时候打了，打得超过允许的标准，才能说他“责罚失当”，必须予以处罚！哪怕罚重一点，老师也绝无怨言！
可是，“理想很丰满，现实很骨感。”教师哪里敢奢望惩戒权？现在的老师，哪里敢严格管教学生？特级教师王关西有篇微信，叫《没有校园安全法，教师惩戒权，会让教师死无葬身之地》。老师因为孩子学习不认真或不守纪律，稍微体罚了点学生，就可能被家长打伤打残甚至打死！河南一个老师才29岁，被家长用剪刀捅死，其妻已有身孕。还有某市一个22岁女教师，被家长割喉斩首。网上老师被家长扇耳光的、被家长逼下跪的、被学生群殴的数不胜数……
中国的教育不知道到了一个什么样的时候，中国的教师真正到了最窝囊、最危险的时候！纵观中国古代历史，林芊芊没有找到有老师被家长或学生打骂的记载，过去是“一日为师，终身为父。”人需要跪拜的有“天、地、君、亲、师”，把老师放在和天、地、皇帝、双亲一样的地位。而现在，在百度上一搜“教师被打事件”，显示有4，560，000个结果！多么可怕！教师现在也是“高危行业”！
不要以为教师被打就存在于网上或纸上，林芊芊是侥幸躲过一劫。过去的同事说了，要不是考到市一小，被打的就是她——
林芊芊去年教的那个班级，学生家长带了一大群小痞子，进校园打伤几个老师！后来调监控显示，来者有21人之众！现任班主任王丽娟眼睛被打肿，视力下降几百度，年级主任宋冬梅被直接打晕送医院！