第二三一章 爱的信物
经过吴为的有意启发，现在的阿辉，却如同着了迷一般，每天晚睡前脑海里充满了阿枚的音容笑貌，总是带着她的形象进入梦乡，每天早起睁开眼就是想看上她一眼，在众多同学面前，他又要掩饰自己的心愿，在教室里上下课时间人来人往走动的机会，能够自然看到她是最好的了，如果没有看到她的身影，他就会想象，她在做什么，为什么没有出现在自己眼前。真是感谢上苍的安排，他与阿枚竟然会成为邻桌，提供了看到甚至感受体味的方便。如果她没有坐在自己的座位上，他会想办法走到她附近的地方去看到她。他不知道自己这样的心思是怎样发生的，出现这样的想法后却如此难以打消。他自愧不及，阿枚在他的心目中如同天界仙女，可望不可及。她是那样的美，却又不属于自己。爱的发生不由己，爱的实现不可及。他陷入到一种纠结之中难以自解。理智在提醒他，学习是第一位的，只有学习才有可能改变命运。
阿辉是一个喜欢动脑的人，读小学时，班主任老师夸他脑瓜灵，将来能考上顶尖大学，初中时老师们议论他勤奋，同学们则议论他的大脑安装上了与众不同的程序，是制造种种千奇百怪想法的程序。比如，他看到垃圾分包，就想到为什么不在室内实行洗漱污水与厕所的冲洗粪便实行分流，通过这样的分流，既可以减少污水处理的压力，又可以使粪便流入郊区大片的农田作为上好的肥料，还可以减轻农作物生长的污染，增加绿色食品。老师评价他的想法，其志可嘉，无法实现。他问，为什么无法实现。老师说，如果这样做，城市改造的成本太大，无人能为这样的改造埋单。讲历史课的陈老师，对他们说，发生在你们周围的任何一件事，对你们都是有意义的，惟一的就是需要你们细心品味，如果不去注意发现，再有意义的事情也会从你们眼皮底下溜去。从此。他更加自觉地进行思考，他也为自己大脑中不时涌现出的种种想法兴奋起来，伴生愉悦的体验，这种兴奋和愉悦地体验激励和鼓舞着他不断地去思考。
他回忆着他第一次看到阿枚给自己带来的那种感觉。她那双又大又特别明亮的眼睛，让他感到身心仿佛受到洗刷的感觉，内心感到清澈干净，五官周正，一头秀发，特别的靓丽。脸上浮现出的笑意，让人顿生亲切的感觉，身材苗条，身着朴素整洁。他对阿枚是又爱又敬。他联想起上善若水。水的品性。他有亲山近水的习性，家乡无山却有水，他喜欢经常去嫩水边，看着一江浩浩****碧波**漾的江水。不知疲倦永不停息的向着远方奔流而去。家乡旱涝灾害频发，大旱五月十三却出现过一直到五月十八滴雨不见的特大旱年景，也几乎是周期性发生的超级大洪水。江水漫出江堤形成的水势竟然一望无际。阿辉想象着，上善若水里讲的水，当然不是这种成灾的水性。雨露滋润禾苗壮，久旱逢甘霖，脑海中的地理生态知识伴随着这样的想象仿佛被激活了，纷纷涌现出来，哪怕是戈壁沙漠，只要有水流经过，就会形成一条茂密的植物带。于是想象，如果有充足的水源能够保证一条河流纵贯塔克拉玛干大沙漠源源不断的流淌，也一定会形成茂盛的动植物带。水润万物。善泽人心。他因为对阿枚的爱，改变了他对世界的看法，他现在觉得，世界上的一切都是那么的美好，可是，他却无心去欣赏。他现在的意识就是集中全力在学习上追赶阿枚。
学习就要集中时间精力，他感到排队等候买饭吃饭的时间都是多余的了，于是他去校园门口的超市买来面包，用来实现学习时间的最大化。他吃饭喂自己肚子的事情都一再紧缩压缩，牺牲掉自己的口福营养，班务轮值打扫卫生也无心参加，同学相约结伴游玩逛街一概拒绝，与人友善相处的他与同学之间的关系顿时变得紧张起来。好在班任的仁慈宽厚，认定他好学上进，罪不责有功之人，即便定罪也要免罚，使他可以自行其是。谁也不知他的真实意图，把本来内心如火的他误认为书呆子。他的心里只装着一个她，为了她，他要不顾一切地去努力，用自己成绩的提升去征服她，赢得她的青睐。他的生活被大大地简化了，变成睡觉、洗漱、厕所、超市、教室。所幸的是他的基础好，他的努力是富有成效的，成绩在急速提升，很快超过了其他同学，他达到了阿枚一人之下众人之上的境界。成绩上来了，可他那种自愧不及的感觉依然在困扰着他，阿枚在他眼前依然是那样遥不可及。他却意外地通过舍命追赶式努力，人生的自信增强了。他常常是最后一个离开教室，他想用拼命的学习来排遣对黄梅霜的强烈思念，他越是这样努力排遣越是难以把她从自己内心深处排遣出去。
一天已经是深夜了，阿辉独自坐在寂静的教室里，手里拿着一天吃完面包没有扔掉的用于包装的黄灿灿绒丝带把玩着，看着黄颜色的绒丝带，也许是眼前的黄颜色与脑海中阿枚有时乳黄色身着重叠了，意想不到的想法出现了，对呀，就用每天吃完面包攒下的黄灿灿绒丝带，编织阿枚的名字，太好了，他为脑海中出现这样的想法所激动，感受到温馨喜悦。吃面包原本是不得已而为之的事情，却意外地衍生出令自己非常向往的事情。编织阿枚的名字，成了他新的寄托，他不知道这样做是否能够拉近他与她的距离，却把他自己的心灵拴束住了，他想象着如何编织如何编织得更美好，想象着颜色的搭配，尺寸的大小，想象着编织工程完工后会是一种什么形象，想象着一旦阿枚发现了他的举动会如何想。他懂得这样的事情纯粹是他个人的事情，他心里清楚，这样的事情一旦被谁发现，结局很难预料。他必须在绝对秘密的状态下进行这场爱的编织行动。就象小心翼翼的地把阿枚形象包裹在自己内心深处一样。一个国家需要有秘密，一个人也同样需要有秘密，更不宜让人知。为了守住这个秘密，每天晚上他都是最后一人离开教室。同学们都以为他是刻苦用功，也就习以为常，没有人会猜到，他在刻苦学习之外，附加了这样的秘密行动。
他的心思随着这场爱的编织行动的展开和延续，竟然渐渐变得平和了，心静智慧自然出。理解力也意想不到地增强了。爱本来是不该有任何附加的，他却自己给爱附加了硬性条件。阿枚对自己身边发生的为了自己而进行的爱的编织行动却浑然不知，她也不会想象到在自己身边开始发生的苦行僧式的追逐行动，她已经开始走向更加远大的征途，她与他之间的差距，已经发展扩大成了如同直升机和火箭之间的天文差距，更加显得遥不可及了，她现在已经得到了省局部里的重视。阿辉的内心也悄然发生了改变，对阿枚的爱慕变成了仰慕。他的追逐努力变成了自我解嘲式的自我安慰，虽然没有得到她的响应回应，他却凭借对她的爱，完成了一次前所未有的自我提升、自我救赎。这对他来说。这已经足够了，这种认识体验，使他没有陷入单相思的苦境中。他是靠他自己的悟力实现了自我解脱。他是幸运的，他的幸运来自于他的自省自悟。他从此确立了心中的戒律：明知得不到的，即便对自己有伤害有损失，也不再去想她。这样戒律的确立。既不神圣也不高明，却非常有效。他在感谢他对她的爱，爱帮助他完成了一次原始启蒙、原始发动，他想，除了爱，还能有什么力量驱使他开始这样一场艰难漫长的追赶行动。他早已经意识到心中有爱的重要。他现在所体验到的爱，却有一种令他刻骨铭心的穿透力，虽然没有获得所爱之人的回应，却感到爱的纯洁甜美滋润着自己的心田，他在寻找合适的词汇来形容那种感觉，思来想去，脑海中浮现出一个又一个词汇，都被他否定了，直到闪现出心醉如痴，对，心醉如痴也许就是用来表达这种感觉的。
他买面包吃面包的行为不知不觉地转变成积攒金灿灿的绒丝带，他索性问超市老板娘，到哪里可以买到这样的绒丝带。这样他才注意到老板娘。叫惯了老板娘，只有在今天，才凝神看了老板娘一眼，呵，太年轻标致的一个姑娘，只是平时来买吃喝用的日杂，竟然被忽略了。
这家超市的美女也是成人之美，早已经从阿辉的举动神态中察觉到了他心中的秘密，居然大方地从柜台里的什么地方一下子给他拿出一大绺完全同样的黄灿灿的绒丝带，望着他的眼神还问道，够不够。
阿辉的脸色一红，道，太够用了，多少钱。
那姑娘很爽地说，不要钱，拿去用吧，不够再来拿。
阿辉如获至宝，急忙接过来，道声谢谢，转身就走。
他似乎感到自己有些魂不守舍，走神了，对阿枚生出愧疚之心，生怕爱枚之心转移到超市美女身上。只是这样一闪念，却使他忽然意识到，他如果由爱她一个人，转向也爱她，既爱她又爱父母爱同学爱老师爱他人爱家庭爱学校，由爱一人到爱意的泛化，爱的泛化令他有了融化感，心里生发出阵阵浓浓的暖意，获得一种无穷无尽的力量感。爱阿枚之心与内心里先有的爱众人之心意想不到的溶解到一起，眉头紧锁的他，一下子舒展开来，他竟然变成了神采奕奕的样子。同学们都惊奇他的改变，却不知他自我改变的秘密。他如果面对大家说出他对她的爱，会受到大家的嘲弄；他说他已经完成了他对她的爱的泛化和升华，现在已经爱大家了，会遭到大家的不解和不信，认定他发疯了。他说出来就是自取其辱。他头一次意识到有了不能说出的心意，有一种受到禁锢的感觉。他太渴望有一个直抒心意的对象和场所，既可以使他获得抒发的畅意，又不会造成自伤和他伤。他同时也意识到，他不能向任何人倾诉。无爱的人生太苍白，有爱又不能倾诉却成了对人生的折磨。那么，他到哪里去寻求无害有益的倾诉场所呢？
此刻的阿辉不知道，他开始的是比面对高考更加艰难的寻爱之旅，这样的寻爱之旅，爱意的倾诉表达，太重要了。他幸运地开发出对爱的体验能力，却陷入到一种无法倾诉表达的知性迷茫之中。他暂时地通过编织爱的行动，获得了无声的表达，无声的表达也是一种表达，是对强烈爱意的一种宣泄和舒缓，有一天也许会成为爱意的最好证明。他关于爱意、爱念的观念，是未完成的，将来能完成吗，不可知，他会坚持发展完善下去吗，我们带着强烈期待的心情，关注着他走下去。