安澜定的计划非常简单粗暴。
设置一些生活中常常会用到的场景,选择一些容易调整发音社交里也避不开的词汇，然后一轮一轮一轮地不停重复。
不就是说话嘛。
她和诺亚最会说话了。
谁也想不到穿成鹦鹉之后竟然还能客串一把导演和演员来拍情景喜剧，两只大鸟又是找道具又是想台词,折腾得不亦乐乎。
晏晏不知道前面在等着他的是什么，第二天上完个训课后抓着小魔方就拖拖沓沓地走到了鹦鹉教室门口，身后还跟着两个大人。
小熊老师和晏晏妈妈的表情都很严肃。
昨天晚上小男孩不知道为什么突然情绪爆发,不愿意和爸爸妈妈面对面说话，躲避、烦躁、摔东西，是半年以来程度最严重的一次。
发脾气的余波直到今天早上还留着，使他表现得比平时还要游离,上大课时全程盯着窗户上的一只飞虫，老师趁做游戏的时间把所有同学的座位都挪到墙边上，远离窗户,没有虫子可以盯，他就去盯天花板上微微闪烁的直管日光灯。
个训课也没好到哪去。
小熊老师原本打算在这节课讲各种颜色,刚刚翻开色彩本就发现孩子已经在神游天外,他只能随机应变,跟着对方的视线来讲解颜色，最后靠着散落在地上的废卡纸坚强地完成了课程目标。
为什么一直不高兴呢？
这件事无论对父母还是对老师来说都是个谜题，他们无法理解晏晏想要表达什么，每当弯腰询问时,对方总是会移开视线、扭转身体，好像恨不得消失在空气里。
当他走进鹦鹉教室时，那种负面情绪仍然存在，波纹一样在房间里回**着,安澜不用看小熊老师的手势就能明白今天的任务重心是什么。
哄孩子是伴侣动物的拿手好戏。
她想了想,在男孩走到横木边上时主动攀着他的胳膊踩到肩膀上,用脑袋蹭蹭脸颊，高兴地说了句“下午好”。
没有答复。
意料之中的事。
但是没有答复不代表没有反应，晏晏用另一只手弯到肩上好奇地摸摸她的嘴巴，然后又摸摸她的脑袋，眼睛因为惊讶而睁大了。
紫蓝金刚鹦鹉站在四岁小孩肩膀上像个庞然大物，这么脆弱的肩膀原本就架她不住，身体一偏转更是重心难稳。安澜不能用力去抓，也不能在这个距离扇翅膀，只能踉跄两步栽到地上。
姿势……不太雅观。
晏晏大约是被这个意外逗乐了。
他转过身来时脸上已经有了笑容，两只手掌先是一摊，然后在腰身上转了转，又在肚皮和脑袋上转了转，咧嘴露出牙齿。
这是什么意思？
安澜疑惑地看向其他人。
晏晏妈妈在捂着嘴偷笑，小熊老师在叉腰大笑，后进来的雅芳奶奶则是很给面子地憋住了笑，就连诺亚都在发出长长地笑声，用行动给出了棕榈凤头鹦鹉为什么合不拢嘴的另一个不科学解释。
然后——她意识到了。
这个动作曾经好像见过的，上个礼拜雅芳奶奶说小熊老师奶茶喝太多喝胖了，年纪轻轻就要有啤酒肚了，说完比划了一下他的身体。
安澜：“……”
竟然说她胖？！
天底下还有比她更标致的紫蓝金刚鹦鹉吗？
这个房间里根本没有一点温度，尤其是那个笑得合不拢嘴的明明自己也很大只的鸟，怎么看怎么应该挨一顿生活带来的毒打。
诺亚一定是察觉到了危机的降临，下一秒钟，他已经振动翅膀朝着更高的横木飞去，边飞边喊“救命”，险而又险地躲过了袭击。安澜在后面穷追不舍，飙出了毕生最快的速度。
两只鹦鹉在房间上空绕圈飞行，晏晏就坐在拼图地垫上摇晃着脑袋朝天花板看，到后来干脆仰躺在地，两手有一搭没一搭地玩着魔方。
“咔嚓。”
“咔嚓。”
“咔嚓。”
魔方每次转动时都会向鹦鹉们发出鸣叫信号，但先前安澜和诺亚通过气，打定主意不理会这种简单的呼唤方式，而是等待小男孩用出他已经学会了的只是还没想起来的呼唤方式。
转动摩擦的声音越来越响，也越来越快，发现大鸟仍然在天上飞，晏晏先是挠了挠脑袋，然后把魔方丢到一旁，苦恼地抿着嘴唇。
他不知道该做什么。
可是想要听到鹦鹉鸣叫的愿望驱动他在记忆里深挖，压倒了挡在那跟前的一切驳杂，小男孩思考着，几乎是太过用力了，吸气，呼气，吸气，呼气，最后从嘴巴里挤出含糊不清的音节。
就好像一张折皱的纸慢慢被打开铺平，那些音节变化着，被拎清，被理顺，最终显示出写在纸上的完整的正确的字来——
“安安。”
于是安澜鸣叫。
其他人类无意识地缩着脖子，手伸向耳朵，被这百分之百可以被称为噪音的响动弄得心神不宁，但是有一个小男孩在房间里笑。
为着这珍贵的笑意，安澜决定放过他刚才的“冒犯”，也放过被追得眼冒金星分不清东南西北的傻瓜黑鹦鹉。
诺亚在开始演“情景喜剧”时还有点蔫巴巴，坚称自己是“晕车”了，但安澜觉得这家伙就是借题发挥，在给疯狂忘词找借口。
明明只是几个简单的问好、交谈、再见场景，难度低得不能再低，他却把台词改得亲妈不认，关键有些还特别搞笑，安澜又好气又好笑，半是抱怨半是喜爱地说了一句“笨”。
可能是因为她说这句话时最真情实感，也可能是因为这句话说完后诺亚炸毛的表现让人印象最深刻……离奇的事情发生了。
晏晏小朋友没有记住以上所有场景模仿里的任何一句台词，光记住了最后的这声，而且还因为学会了一句话而高兴起来，原地蹦蹦跳跳、拍手转圈，一边转圈一边重复着这个词。
黑鹦鹉吓得惨白。
蓝鹦鹉吓得失去颜色。
晏晏妈妈笑着摇摇头，刚刚出去拿墨鱼骨玩具的雅芳奶奶兜头听到一声“笨”，退出门外看了看门牌，挑起来的眉毛都飞到天花板上了。
顶着她“和蔼可亲”的目光，安澜和诺亚缩成一团，决心利用边上有的道具重振旗鼓，从最简单的递东西开始。
这天接下来的时间都是在情景模拟中度过的，每当安澜递东西给诺亚，有时候是种子，有时候是玩具，他都会在接过去之后说一声“谢谢”；假如有梳毛或者整理羽冠的举动，后面也会跟着一声“谢谢”。
然后安澜尝试性地飞到小男孩身边用嘴巴敲了敲他正在摆弄的魔方，又伸出爪子做虚握状，表示自己想要这个。
晏晏看看手里的魔方，看看她，又看看魔方，第一反应就是把它紧紧攥住，嘴角也抿了起来，似乎很不乐意把东西给出去。
但是安澜非常坚持。
她第二次敲了敲魔方，然后抬头看着对方，有那么一瞬间，她还以为晏晏会发脾气，但是他最终还是一根一根地松开了手指，让她把魔方抓了出去，摆在地上装模作样地滚着玩了一圈。
“谢谢。”安澜说道。
晏晏眨眨眼，好像意识到了什么。
晚些时候他又叫了鹦鹉的名字，希望他们飞到身边去给他“唱歌”，安澜和诺亚都尽心鸣叫了，在鸣叫结束后歪着脑袋站在原地，不飞走也不靠近贴贴，而是期待地看着他。
晏晏张了张嘴。
安澜能看出来那今天被他们重复了至少五十次的话已经涌出来到了他的嘴边，他不是不会说，也不是不知道自己要说什么，只是词语每每到了嘴边又会悄悄溜走，把他困在一个表达缺失的巨大泡沫里，憋得无法呼吸。
不能强求。
他没有说，她替他说。
“谢谢。”安澜轻声道。
就这样，像卸下了什么重担一样，晏晏长长地出了一口气，脸上的表情又鲜活起来，不再露出紧绷的接近垮塌的神色。
第二天和第一天的情况差不多。
第三天仍然如此。
到第四天时，晏晏才含糊地说出第一声“谢谢”，旋即从诺亚口中接过因为拧得太弯反弹后被弹飞到房间另一头的橡胶宝剑。
在这之后仿佛打开一道阀门，他对鹦鹉说的话越来越多，抿嘴巴和皱眉头的次数也越来越少，许多问候渐渐成了日常。
每当他走进鹦鹉教室时，安澜和诺亚都会问他“下午好”，他会比较生涩地回复一句“下午好”，然后再去做其他事情。
每当他结束休闲时光和爸爸妈妈一起回家时，安澜和诺亚都会告诉他“晚安，明天见”，而他也会回以同样的话语，虽然跟着一些无意义的摆手。
但这些成就无法在老师和家人身上实现。
随着接触的时间日益增加，安澜发现人脸对晏晏来说似乎意义不大，当他看到人的脸时，他看到的就是一张脸，是“脸”这个东西，没有好看难看之分，她开始担心他的世界里其他关于人的东西也是模模糊糊的碎片。
这不稀奇。
自闭症儿童逃避与人的交流，他们从人身上得到的信息自然都是不完整的、有错漏的，假如他一直这样下去，一直不和人说话，那么这种碎片化只会越来越严重，整个人类社会对他来说都会变成某种怪物似的存在。
安澜认为是时候了。
一个下雷雨的星期六，雅芳奶奶应邀坐在横木旁边，和两只鹦鹉一起静静地看着晏晏玩耍，一边看一边交流信息、等待时机。
等了半个小时，磁力球才从他手中滚落，骨碌碌地滚到三个观众脚下，晏晏想要过来捡，但在他之前，雅芳奶奶把磁力球捡起来递了过去，平稳地放在他的掌心里。
然后他们等待。
晏晏可以避开雅芳奶奶的视线，但他不能、不习惯也从未避开过两只鹦鹉的视线，面对着这熟悉的期待的目光，他的舌头好像又打起结来，喉咙里发出的声音粗糙又黏连，支支吾吾，不知所云，脸涨得通红。
没有人替他说话。
但也没有人在催促。
大家都在安静的等待着，房间里只剩下空调运作时发出的“呜呜”声，还有一只不知从哪飞进来的虫子在玻璃窗上昏头昏脑到处乱撞的声响。
“谢……谢……”晏晏最后说道。
“不用谢。”雅芳奶奶很温柔地接道。
她说话时云淡风轻，离开时也很平静，但眼睛似乎有一点湿润，安澜看得不是很真切，这个疑惑在晚上就被解开了，小熊老师冲进来吸鸟时得意洋洋地宣布他们为庆祝这件事特地买了个蛋糕，还开了一堆肥宅快乐水。
安澜很生气。
诺亚也很生气。
可恶的人类，自己在外面吃奶油蛋糕，味道也不让他们尝尝，就算鹦鹉不能吃奶油，也不能喝肥宅快乐水，好歹弄点蜂蜜兑水让他们也有点参与感啊，出最大的力，啃最小的墨鱼骨，可恶！
两只鹦鹉商量着要罢工，但是第二天看到晏晏的爸爸妈妈都红着眼眶，罢工的事就不了了之了，情景喜剧倒是出了第二季。
晏晏很快就把“谢谢“说通顺了。
无论谁给他捡东西，或者递东西，或者送东西，只要鹦鹉们表现出等待的样子，他就知道自己该做出什么样的表示，到后来安澜和诺亚都不提示，他也不需要他们再去提示，会非常自主自觉地在得到帮助时说一声“谢谢”。
再后来他学会了更多词汇。
但是他仍然学不会叫人。
安澜也试着教他“爸爸”和“妈妈”这两个词，晏晏不明白什么是血缘关系，也不明白爸爸是什么含义，妈妈是什么含义，但是她想着哪怕当做一个称呼来叫，就像叫她“安安”一样，恐怕对那对夫妻来说都是继续前行最好的慰藉和动力。
这一教就是半个月。
她和诺亚教的次数太多了，以至于都叫习惯了，对方也听习惯了，每次进门都会听到“爸爸妈妈”，只不过都是从鹦鹉口中叫出来的，从来也没有从儿子口中叫出来过。
卡在这个环节上，安澜和诺亚难免着急。
雅芳奶奶倒是一点都不心急，她有时候会走到鹦鹉教室里摸着他们的羽毛和他们说悄悄话，某次她提到这件事，说了这么一些话——
“自闭症儿童就好像是一块被卡在山上的大石头，底下塞满了各种各样的阻挡物，使他们没法顺利滚到山下去和其他石头会合。我们做的行为分析法也好，其他治疗方法也好，本质上都是通过人为手段是引导、疏通、教育，把那些阻挡物一点一点地抽掉……”
“……而到达某一个临界点之后，一切就会变得越来越容易，变得水到渠成。这块石头会明白自己应该做什么，应该怎样做，它会越过剩下的阻挡物，勇敢地滚到山脚下，滚进石头堆里面去。虽然它在到达时身上还会带着曾经被阻挡物磨擦出的缺损和不全，但那些瑕疵不会损害到它作为一块漂亮石头的本质。”
她笑笑，点点鹦鹉的嘴巴。
“所以在那发生之前，我们必须等待。”
安澜觉得很有道理。
听了这些话，她也不再着急，紧赶慢赶每个下午都赶着要给晏晏看一大堆情景了，因为心态放松，她和诺亚的对话逐渐变得随意，变得丰富，用的词语也更难。
小男孩总是静静地看，静静地听。
九月里的某一天，安澜因为还在和诺亚玩踩坚果平衡游戏，一下子没注意到房间里的人要回家了，就没主动挑起话题，但她在玩耍时听到有脚步声靠近，晏晏在他们边上蹲下，很小声地说了一句“晚安。”
当时安澜和诺亚都愣住了。
等反应过来时，他们发现自己正在一边尖叫一边在房间里到处乱飞。
晏晏似乎意识到自己做对了一件事，让他一直以来重视的动物伙伴高兴了，便也跟着高兴起来，在出门前还补了一句“明天见”。
这天晚上安澜和诺亚从鹦鹉变成了猫头鹰。
从那之后，一切就变得越来越好。
九月底一个炎热的午后，晏晏爸妈在楼外停完车匆匆赶进机构里，身上都是汗，妈妈手里还抓着两根没拆封的冰棍。
鹦鹉教室里坐着小熊老师和雅芳奶奶，做记录的老师是熟悉的老师，说话的鹦鹉是熟悉的鹦鹉，玩耍的内容是熟悉的内容，大家都没觉得今天会发生什么特别的事。
晏晏爸妈进来的时候安澜和诺亚还在吃中午没吃完的一小盒坚果，看到他们俩，习惯性地叫了一声“爸爸妈妈”。晏爸被小熊老师叫到边上去说白天课程的进度，晏妈则拿着冰棍朝里走，显见是想把东西递给儿子吃。
这是她从暑假培养出来的习惯。
小男孩喜欢吃这个口味的冰棍，只要吃到心情就会很好，而且因为慢慢在学会说话，接过别人递给他的东西就会说“谢谢”，有时候还会说“好”，虽然没有叫出名称，作为一个母亲，她也满足于这些简单的对话，总比一句话都不说要强得多。
但是今天似乎有什么不一样的地方。
晏晏坐在地上玩积木。
当妈妈走过来时，他的视线习惯性地落到了冰棍上面，没有往其他任何地方瞥。
他仔仔细细地看了一会儿，看得那么认真，仿佛在思索一些其他人都无法理解的东西，在搜肠刮肚地寻找一些不知道被压放在哪里的、早就想说的、但一直说不出口的话。
忽然他有所明悟。
忽然一切都豁然开朗。
他小声说道：“下午好，妈妈。”
这一声石破天惊，整个房间都陷入了一片寂静当中，每个人——每个人都在怀疑自己的耳朵。
他们真的听到了吗？
他们真的听到了由这个孩子主动发起的、称呼正确场景也正确的对话了吗？
他们真的听到他在出生那么多年后第一次叫“妈妈”了吗？
一声抽噎打破了房间里的寂静。
抓着冰棍的女士大哭着跑向儿子，跪倒在他身边，她哭得那么丑，哭得那么难看，但看在安澜眼中却是天底下最美丽的画面。
小男孩不习惯这种亲近，就像被网罩住的猫一样向后仰着身体，希望能通过类似的方式把自己挣脱出来。他的母亲虽然还在哭泣，但是第一时间发现了这种不适，立刻往后退开了一段距离。
“对不起，宝贝。“她擦着眼泪说，”妈妈只是太高兴了。“
晏晏咕哝了几声。
但是他没有再往后退缩，而是坐在原地玩起了被鹦鹉咬成三瓣的坚果，想要把它从破碎的、空洞的状态重新拼合，拼回原来正常的、完美无瑕的样子。