第三十四章 两位校长之间的对话
丁校长在横山职校呆了三天，感触远比段天要深。
当然，以丁校长在高校近三十年实践经验来看，眼下的横山职校还有许多需要改善的地方，换句话说，如果丁振兴是某检查团人员的话，那是很可以东挑西挑出一些毛病来的，但是，横山职校具有许多学校都不具备的生气，蓬勃的生气，这个在丁振兴心里却是最最重要的，也是他一直追求的。
丁振兴的下台，最直接的原因是因为成教学院学生的闹事。
当这一批学生聚集在行政楼前高喊着“还我学历”的时候，丁振兴心头那真是百般滋味。站在他个人的立场，他非常同情学生。他知道这些学生的学费远比统招入学的，名正言顺的本科生来说要高得多，那都是他们家的血汗钱啊，结果四年下来，他们拿不到国家承认的学历证书，这等行为，实在是可耻！
可是另一方面，丁振兴又在思索一个问题，即使他们有了这国家承认的学历又如何？
为什么高等院校的分校，为什么他们的成人或者继续教育学院能够向社会、向家庭大肆圈钱？即使是现在许多家庭已经意识到读这种学校可能“血本无归”还要把自己的子女送来！
一方面，人们在咒骂这些学校的品行无德的同时，另一方面在自己子女无法进入到正常的高等教育体系来的时候却又争先恐后的把自己子女送来，是什么促使这种情况发生？丁振兴想了想，觉得还是“文凭的盲目崇拜”的心理在作祟。
人们片面的认为虽然有文凭找工作难。但没文凭找工作是不可能，于是，在只是得到一种含糊的承诺之后就把子女送过来，却不知道在许多行业，许多地区学历与文凭的重要性越来越低了。
秀雅学院那些闹事的学生他们完全可以来横山职校来啊！
温尔良校长对丁振兴说这里的学生在来学习之前都很自卑，他们是人生已经惨败过一次的学生，他们觉得自己的智商、能力各方面都要比别人差，是学校与社会抛弃的一群，但他们来这里过了一段时间之后不同了，人的精神面貌不同了。自信了！
温尔良校长意气风发的样子让丁振兴很是羡慕，他说道：“我们这里就是告诉学生，从前你们所接受的那一套教育方法不适合你们。你们是天才，有无限的潜能，就看你肯不肯挖掘！”
在丁振兴考察了三天之后。他和温尔良校长坐在一起开始了一场两个校长的对话，这个对话，林晓于曹奇都没有什么发言权，两个人坐在一旁静听。
事实上，温尔良也极想与丁校长交谈。
通过段天，温尔良知道丁校长是个极富教育经验的老校长，温尔良不敢拿大。真心诚意的向丁校长讨教。
两个人先是谈横山职校一些具体的问题，丁振兴校长提出了自己的看法，温尔良很认真的记笔记。
完了之后，两个人交谈就上升到宏观问题的探讨。
丁振兴讲述秀雅学院发生的事，温尔良想了想说道：“我知道丁校长的意思，那就是为什么这些学生的反应会这么大？我想，是因为学生把文凭看成今后就业的唯一通行证，没有这个就没有饭碗，就没有活路。所以他们得起来，得像‘闹革命’一样和学校斗了！”
丁振兴点点头。
温尔良继续说道：“学生也有原因，那就是把文凭认为是唯一的，殊不知，没有文凭，天地也许更开阔。”
丁振兴说道：“我想这就是普通高等院校与职业学校的区别。高等院校给予国家承认的学历文凭。学生凭此参与就业、竞争，而职业技术学校并不需要国家承认的文凭，凭他们所学是社会急需的专业和技术而就业与竞争。”
温尔良点头道：“是的，在一定程度上是这样的。但是，现在有两个非常不好的倾向。”
丁振兴说道：“哦？说来听听！”
温尔良说道：“民办的职业学校千方百计想获得普通高校的那些东西，比如说能够直接通过高考招生，学校发的文凭得到过国家的认可什么的，这些东西，从短期看，可以使学校发展再上一个台阶，但长远看却是本末倒置，职业学校就是职业学校，他不应该在文凭上是否国家承认做文章，他的对象其实是社会，是企业，是老百姓的口碑，不是国家行政机关承认不承认，而是社会、企业、老百姓承认不承认的问题，发展起来的职业学校不应该去与普通高校争生源，而是始终坚定自己的培养目标是培养具有动手能力强，一定适应能力的应用技术人才方面在集体程度上说是，是面对那些被现有教育体制淘汰出局的学生，这个群体现在看来还是非常巨大，职业学校要担起这个社会责任来。”
丁振兴点点头，说道：“这一个就是民办职业学校的高效化。”
温尔良说道：“对，另一个倾向就是现在相当一部分高校的职业化。当然，这里面也包含正常的市场需求在里面，高校原有专业实质老化，课程老化，使得相当一部分专业以及研究方向都要做出调整，不如此，学生所学，与今后工作毫无关系，这肯定是不行的，这方面的变革是合理的也是非常必要的，但是在成人教育以及继续教育方面……”温尔良看了看丁振兴，继续说道：“就像秀雅学院这样的学校，一所地区大学，他的人力、物力以及过去的积淀，决定了它不可能是一所研究型的大学，而是以培养技术应用人才为主的院校，但这一方面与一些职业技术学校相比，学院竞争不过人家，丁校长想过为什么吗？”
丁振兴说道：“中间环节太多了。”
温尔良一拍大腿说道：“就是！”
林晓与曹奇两人听得津津有味。林晓现在对温尔良又更深的了解，以往接触不多，这一次是比较深入的听他讲教育方面的问题，而温尔良也想借这个机会在林老总的面前好好的展现一下自己。
温尔良说道：“市场需要某种人才，学校需要调研，确定专业，确定课程体系培养目标、方案、师资的培养等等，这样，一个专业开始招生到培养结束需要很长的时间，而这个时候，市场需求也许就已经发生改变，而现有的专业一旦形成，往往就僵化了，很少变动了，而在这方面，职业学校就显得非常迅速和灵巧，什么专业需要，就迅速组织起来，不搞大而全，先抓主干，所以这方面，高校其实是拼不过专门的职业学校的。”
丁振兴点头表示认同。
温尔良继续说道：“我想说的一些高等院校的分校，二级甚至三级院校，这些学校打着高校的牌子，放开来招生，他们其实根本不懂怎样培养应用人才，也根本不会用心在这方面，他们想办法的就是怎么圈钱，然后再怎么中饱私囊，这些人十分可恶。”
听到这，丁振兴深深叹了一口气，他心里知道，秀雅学院大量师资外流，教育质量直降，今后将面临越来越大的招生以及就业压力，如此下去，学校非得在继续教育方面大开绿灯，圈钱以弥补教育投入的不足，而这又会进一步加深矛盾，发展到最后，就算国家不让其破产倒闭，在信息发达的现在，学校的名誉已经破产，扫地。
丁振兴说道：“我同意的意见，在培养人才方面高校应该与职校应该分工明确，可以相互借鉴，但不同完全向对方伸手。高校应该面对大的就业方向，有条件的高校应该着重培养研究型的人才；职校应该面对小而具体的就业方向。高校的职业化以及职校的高校化都有可能使得他们培养出来的学生处于一个相当尴尬的境地。”
温尔良点头道：“是这样的。”
林晓觉得差不多了说道：“丁校长，希望你能长期固定的给我们学校发展一些建议和参考意见。”
丁振兴笑道：“搞职业教育，温校长是专家，是真正的教育专家，我啊，更多的是行政专家。”丁振兴这句话说的非常感叹，像他名义上主管教育的校长，但使出十分劲落到下面就变成二三分，更何况很多时候他要受到方方面面力量的制约，站在这个角度，他很是羡慕温校长能够全面抓教育的这个权利。
温尔良站起身来，脸上表情非常真诚：“一张白纸最好画画，丁校长在积重难返的高校锐意改革，这份决心和勇气远胜于我，我们全校上下，包括林总，我们希望丁校长能够出任我们的名誉校长，希望丁校长不要推脱。”
丁振兴颇感意外，不禁望着林晓。温尔良事先和林晓通过气，林晓赶紧说道：“是这样，我们都非常希望丁校长能在我们学校，若不是考虑丁校长公职在身，我们希望丁校长现在就留下来，只是怕这池小容不下丁校长啊。”
曹奇在旁说道：“老伙计，这事做得，虽然庙小，但香火看来不错啊。”
丁校长看林晓与温校长这么殷切，又知他们是真心搞教育的人，也不再推辞，爽快的答应下来。